1) BC support
反馈语支持
1.
The research on Backchannel Support (BC support) in communication has gradually caused much attention of linguists and English language teachers.
对语言交际中反馈语支持的研究已逐渐引起语言学者和英语教师的广泛关注。
2) supportive feedback
支持性反馈语
1.
From the perspective of discourse analysis,especially based on Duncan s descriptive framework of supportive responses,the paper examines in great detail the supportive feedback in talk shows,and finds that the talk show provides English learners with a rich source of conversational data and the study of them offers great insight into the great significance.
运用话语分析理论，尤其是运用邓肯 Duncan 的支持性反馈语框架，针对央视九套的电视谈话节目探讨 电视谈话节目的英语口语，结果发现谈话节目提供了丰富的支持性反馈话语语料，从话语分析的视角研究这些 语料，分析公开讨论中的听者支持性反馈语的语言环境特征，实施反馈语的语言策略及其语用功能，能发挥教师 话语的积极作用，有效促进学牛的口语表达能力，从而促进语言习得；并讨论了该研究对英语教学的启示。
3) supportive verbal feedback
支持性言语反馈
1.
Conversational Analysis of Supportive Verbal Feedback in Chinese TV Talk Shows;
中文电视谈话节目支持性言语反馈会话分析
2.
Based on a comparative study of the Chinese and English entertainment interviews,this paper finds that the Chinese have a higher frequency in using supportive verbal feedbacks,while the English are more inclined to use intensified ones.
支持性言语反馈是听话人参与谈话的一种重要言语行为。
3.
Different languages have different linguistic means to perform supportive verbal feedback.
本文对汉语中的支持性言语反馈进行了初步研究,并把汉语中支持性言语反馈划分为一般支持性言语反馈和高度支持性言语反馈,它们分别可以通过不同的语言手段得以实现,具有一定的分布特点和语用功能。
4) backchannel support
反馈支持
1.
Many scholars and English teachers have been studying backchannel support for years,which has great value in improving English teaching.
基于广大学者和英语教师对反馈支持的研究,笔者认为反馈支持对英语教学有很大的促进作用。
5) preferred response (PR)
支持性反馈
1.
According to different contents and psychological functions, responses has been classified into preferred response (PR) and dispreferred response(Owen,1983; Pomerantz, 1984;Yu,2003.
按照听话人在话语内容以及心理上是否赞成说话人,前人把听话人的反馈划分为了支持性反馈和非支持性反馈(Owen,1983; Pomerantz, 1984;于国栋,2003)。
6) semantic-based relevance feedback (SBRF)
基于语义的分支反馈
补充资料：哈尔滨外国语学院韩语专业
哈尔滨外国语学院韩语专业
随着中韩关系的发展，社会对韩国语人才需求的不断扩大，哈尔滨外国语学院应市场需求开设
了韩国语专业，韩国语专业是目前哈尔滨外国语学院系统的韩国语教学单位。
培养目标为德、智、体全面发展，有较强的适应能力的，从事外交、外贸、教育、旅游、科研
等方面的专门人才。
韩国语专业拥有一支老中青相结合的教师队伍，近年起，我院开始聘请韩国专家任教，并聘有
一批水平较高的韩国和国内韩国问题专家任兼职教师，教师队伍经过专门训练或，基本功扎实，学
术水平较高，治学态度严谨，教学经验丰富，教学方法灵活，教学效果较好。
随着我国加入wto的大好形势和世界经贸一体化的发展趋势，我国对外交流必将日益扩大，对
韩国语人才的需求势将快速增长，我院全体教师将以崭新的面貌，不断提高教学质量，完善课程设
置，在教学、科研和教材的编写等方面登上一个新的台阶，将韩国语专业办得更加出色。哈尔滨外
国语学院韩国语专业的明天将更为光辉灿烂。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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