1) teachers group culture
教师群体文化
2) Teachers
教师
1.
Investigation on High Blood Pressure among Teachers in Zhangqiu City in 2006;
2006年章丘市在职教师高血压患病状况调查
2.
Analysis of the present status of physical quality of retired teachers in Xinjiang Medical University;
新疆医科大学退休教师体质检查结果分析
3.
Relationship between job stress,social support and teachers burnout;
工作压力、社会支持与教师职业枯竭关系
3) teacher
教师
1.
Probe into problems of existed in teachers during PBL teaching progress;
以问题为基础学习教学过程中教师问题的探讨
2.
Research on health and life-style of college teachers in quanzhou;
泉州市高校教师健康状况和生活方式的调查研究
3.
The Previous and Current Status of Hypertension, Hyperglycemia and Hyperlipidemia among the Primary and Middle School Teachers in Wuhu City;
芜湖市中小学教师血压、血糖和血脂既往检测情况及指标现状
4) faculty
教师
1.
Teacher Portfolio and Its Role in Faculty Management in Medical Schools;
教师发展记录袋在医学院校师资管理中的作用
2.
Empirical Research on Research-oriented Career of the Faculty in University;
我国研究型大学教师职业倾向实证研究
3.
Instruction Model of Information Literacy Based on the Collaboration between Librarian and Faculty;
基于图书馆员-教师合作的信息素养教学模型
5) the teacher
教师
1.
The role changes and the request for quality of obtaining employment of the teacher in the education about the network;
网络教育教师角色转换与从业素质要求
2.
With network teaching, the role for the teacher is suppo.
在网络教学环境下,教师要成为教学过程的设计者,信息海洋的领航者,协作学习的指导者,以及网络学习的辅导者、监督者,才能使网络教学真正取得良好的教学效果。
3.
The course implement is the fulfillment process that the teacher pays the course project for program to actual teaching to act.
课程实施就是教师将规划的课程方案付诸实际教学行动的实践历程;在课程实施过程中受课程改革本身和教师自身多方面影响存在一定问题;因此在力图在分析问题及其成因的基础上寻找解决问题的途径。
6) faculties
教师
1.
A list of titles of theses published outside Collehe by the faculties of Ningde Teachers College in 2006;
2006年宁德师专教师校外出版著作发表论文题录
2.
A list of thesis titles published outside by the faculties of Ningde Teachers College in 2003;
2003年宁德师专教师校外出版著作发表论文题录
3.
A list of titles of theses published outside Collehe by the faculties of Ningde Teachers College in 2007;
2007年宁德师专教师校外出版著作发表论文题录
参考词条
补充资料：内群体与外群体
依照人们的归属感对社会群体所作的一种划分。内群体是指一个人经常参与的或在其间生活、或在其间工作、或在其间进行其他活动的群体。内群体又称我们群体，简称我群。外群体是相对于内群体而言的，泛指内群体以外的所有群体。外群体又称他们群体，简称他群。
内群体与外群体这一对概念最早是由美国社会学家W.G.萨姆纳在《民俗论》(1906)一书里提出来的。作者试图用这对概念描述一个人的群体归属、群众意识以及群众对于个人的影响。
内群体和外群体的概念，明确地区分了我们和他们的界限。这种内外有别的观念不仅内化在群体成员的心里，而且有时通过外在的形式加以突出和强调，如一个群体有自己的名称、符号标志，或特殊的服饰、礼仪或习俗等等。社会学文献使用内群体和外群体概念时，主要用来说明个人对于内群体的肯定和忠诚、对于外群体的排斥和疏远的态度。
内群体和外群体的性质和范围是不断变化的。比如，在原始社会里，内群体和外群体的数目极为有限，性质单纯。一个人所在的家庭、氏族或部落属于内群体，其他的氏族或部落则属于外群体。随着社会的发展，人们活动范围不断扩大，一个人参与的内群体的数量随之增多，性质不完全局限于血缘的联系或地域的联系，而是逐步扩展到工作、社交、文化娱乐和体育运动各个领域，从而形成业缘、社交、文体等多种类型的内群体。内群体和外群体的界限不是一成不变的，随着个人的加入或退出，外群体和内群体不时发生相互转换的现象。
内群体与外群体这一对概念最早是由美国社会学家W.G.萨姆纳在《民俗论》(1906)一书里提出来的。作者试图用这对概念描述一个人的群体归属、群众意识以及群众对于个人的影响。
内群体和外群体的概念，明确地区分了我们和他们的界限。这种内外有别的观念不仅内化在群体成员的心里，而且有时通过外在的形式加以突出和强调，如一个群体有自己的名称、符号标志，或特殊的服饰、礼仪或习俗等等。社会学文献使用内群体和外群体概念时，主要用来说明个人对于内群体的肯定和忠诚、对于外群体的排斥和疏远的态度。
内群体和外群体的性质和范围是不断变化的。比如，在原始社会里，内群体和外群体的数目极为有限，性质单纯。一个人所在的家庭、氏族或部落属于内群体，其他的氏族或部落则属于外群体。随着社会的发展，人们活动范围不断扩大，一个人参与的内群体的数量随之增多，性质不完全局限于血缘的联系或地域的联系，而是逐步扩展到工作、社交、文化娱乐和体育运动各个领域，从而形成业缘、社交、文体等多种类型的内群体。内群体和外群体的界限不是一成不变的，随着个人的加入或退出，外群体和内群体不时发生相互转换的现象。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。