1) "Teacher"
“教师”
2) Teachers
教师
1.
Investigation on High Blood Pressure among Teachers in Zhangqiu City in 2006;
2006年章丘市在职教师高血压患病状况调查
2.
Analysis of the present status of physical quality of retired teachers in Xinjiang Medical University;
新疆医科大学退休教师体质检查结果分析
3.
Relationship between job stress,social support and teachers burnout;
工作压力、社会支持与教师职业枯竭关系
3) teacher
教师
1.
Probe into problems of existed in teachers during PBL teaching progress;
以问题为基础学习教学过程中教师问题的探讨
2.
Research on health and life-style of college teachers in quanzhou;
泉州市高校教师健康状况和生活方式的调查研究
3.
The Previous and Current Status of Hypertension, Hyperglycemia and Hyperlipidemia among the Primary and Middle School Teachers in Wuhu City;
芜湖市中小学教师血压、血糖和血脂既往检测情况及指标现状
4) faculty
教师
1.
Teacher Portfolio and Its Role in Faculty Management in Medical Schools;
教师发展记录袋在医学院校师资管理中的作用
2.
Empirical Research on Research-oriented Career of the Faculty in University;
我国研究型大学教师职业倾向实证研究
3.
Instruction Model of Information Literacy Based on the Collaboration between Librarian and Faculty;
基于图书馆员-教师合作的信息素养教学模型
5) the teacher
教师
1.
The role changes and the request for quality of obtaining employment of the teacher in the education about the network;
网络教育教师角色转换与从业素质要求
2.
With network teaching, the role for the teacher is suppo.
在网络教学环境下,教师要成为教学过程的设计者,信息海洋的领航者,协作学习的指导者,以及网络学习的辅导者、监督者,才能使网络教学真正取得良好的教学效果。
3.
The course implement is the fulfillment process that the teacher pays the course project for program to actual teaching to act.
课程实施就是教师将规划的课程方案付诸实际教学行动的实践历程;在课程实施过程中受课程改革本身和教师自身多方面影响存在一定问题;因此在力图在分析问题及其成因的基础上寻找解决问题的途径。
6) faculties
教师
1.
A list of titles of theses published outside Collehe by the faculties of Ningde Teachers College in 2006;
2006年宁德师专教师校外出版著作发表论文题录
2.
A list of thesis titles published outside by the faculties of Ningde Teachers College in 2003;
2003年宁德师专教师校外出版著作发表论文题录
3.
A list of titles of theses published outside Collehe by the faculties of Ningde Teachers College in 2007;
2007年宁德师专教师校外出版著作发表论文题录
参考词条
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。