2) teacher's practical knowledge
教师实践性知识
1.
The importance of teacher′s practical knowledge is prominent in teaching and teacher professional development.
教师实践性知识在教育教学和教师专业发展中的重要性日益凸显。
3) teacher practical knowledge
教师实践性知识
1.
Based on the three theories,including Meta-cognitive theory,constructivism and anthropology,this paper emphasizes the significance of teacher practical knowledge during the development of foreign language teachers\' cognitive ability to promote teachers\' action research,enhance teachers\' criticism and reflection awareness,and thus develop students\' self-learning ability.
本文依据元认知理论、建构主义理论和人类学理念,强调在发展外语教师认知能力的过程中,注重对教师实践性知识的探究意义,并以此推动教师的行动研究、提升教师的批判与反思意识,进而发展学生的自主学习能力。
4) teacher practical knowledge
教师实践知识
1.
The importance of the teacher practical knowledge is getting more and more obvious during the curriculum reformation.
教师实践知识在课程改革中的重要性日益凸显;教师实践知识的内涵可以从其概念、来源、核心内容和特征四个方面加以考察;当前基础教育的新课程改革仍然需要通过促进教师对新课程本质和内容的理解、完善学校自身知识管理体制、推动教师的自主知识建构等方式不断地对教师实践知识进行更新与发展。
5) teachers practical knowledge
教师实践知识
1.
They make people better understand the essence of teachers practical knowledge,that is practice-oriented,teacher s reflection-oriented.
它不仅让人更深入地认识教师实践知识的本质,而且使人更明确教师实践知识的价值取向,即以实践活动为基础的取向,以教师反思为动力的取向,以探寻实践知识的意义为根本目的的取向。
2.
Educational theoreticians begin to pay attention to teachers practical knowledge because of the influence on the post-modern philosophical ideology.
教师实践知识是近20年来教师知识研究中的一个独特课题,受后现代哲学思想的影响,教育理论界开始逐渐关注教师实践知识。
3.
In the field of education research, As long-term neglect of teachers practical knowledge,all kinds of education reform and teacher education model has not achieved the desired results.
在教育研究领域中,由于对教师实践知识的长期忽视,导致各种教育改革以及教师教育的模式并没有取得预期的效果。
6) practical pedagogical knowledge
实践性教学知识
1.
Theoretical pedagogical knowledge and practical pedagogical knowledge are key conceptions of the field of pedagogical knowledge.
理论性教学知识和实践性教学知识是教学知识领域中的核心概念。
补充资料：陈述性／程序性知识
陈述性／程序性知识
declarative-procedural knowledge
陈述性程序性知识(d eelarative一proeeduralknowledge)现代认知心理学所划分的两种基本的知识类型。陈述性知识指知道是什么，即关于事实的知识;程序性知识指知道怎么做，即关于技能的知识。大部分陈述性知识能够用语言表述，而程序性知识却很难被意识到。例如，大多数人知道怎样骑自行车，但不能用语言清楚地表述出来;而3 X4二12则能用语言表述。前者是程序性知识，后者是陈述性知识。认知心理学主要关心这两类知识在头脑中是怎样被表征的。一般认为，陈述性知识有言语、意象和命题三种表征方式，而程序性知识则是由一套产生式系统来表征的。 (谭立海撰粤藕铃审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条