1) multi-cultural integration education theory
多元文化整合教育理论
1.
The multi-cultural integration education theory should be one of guiding ideologies for school-based curriculum development in minority regions.
多元文化整合教育理论应成为民族地区校本课程开发理论基础之一,因此需要在此基础上分析民族地区校本课程开发在课程目标的选择、课程内容的选择和组织及课程实施的方式三个方面的情况,并对存在的问题进行了深入探讨和研究。
2) plural cultural integrated educational theory
多元文化整合教育
1.
So this research stands on the position with plural value, and puts the plural cultural integrated educational theory as foundation, and combines the research approach of.
因此,本研究站在多元价值标准的立场上,以多元文化整合教育理论为基础,并结合主客位的研究方法,尽可能地从文化发展的长期历史过程中,从蒙古族与汉族及周边其他民族的长期和深入的交往中,设身处地地理解蒙古族传统文化与其他民族及民族文化的相互关系,力图将民族文化与多元文化有机地整合起来,并由此提出实现蒙古族高等教育的民族文化个性与共性双赢的几点思考。
3) American multicultural education theory
美国多元文化教育理论
1.
This paper believes that American multicultural education theory is based on practice.
本文就美国多元文化教育理论与我国民族教育理论的相关问题进行比较,认为,其同质处在于各自理论都具有解释性与发展性,异质性表现在:美国多元文化教育理论无论内容还是形式都具有强烈的民间成分,其所由形成者是理念的,比较而言,由于中国民族教育的发展与实践一直是在民族政策的框架内运行的,我国民族教育理论主要是作为对我国民族教育政策的补充而出现的,是解释性的,其实质在于"政策性",它是中国民族教育政策的释放,其所由形成者,是政策主导的,其路径是自上而下的。
4) concept of multi-cultural education
多元文化教育理念
1.
The writer of this paper thinks it has a very important force to reasonably understand the concept of multi-cultural education in areas of national minority;meanwhile correctly examine the problems existing in the practice,for example,narrowminded course target,hanized course conten.
笔者认为理性地理解民族地区的多元文化教育理念,以及正确地审视其在实践中存在着偏狭的课程目标、汉化的课程内容、功利化的课程实施以及师资力量不足等问题具有举足轻重的作用,以及在这种影响下,教材建设应采取融合模式从目标观、课程设计、行政配合以及教师因素等方面积极地进行。
5) Multi-culture Music Education
多元音乐文化教育理念
6) integration-based psychological education
整合论心理教育
1.
The integration-based psychological education is not only different from the compound mode and unified mode of psychological ed.
整合论心理教育是心理教育发展的新范式,意味着心理教育观的转型与重构。
补充资料：多元
1.多种多样。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条