2) sports dancing culture
体育舞蹈文化
1.
The foundation of elevating the value of the appreciation of beauty in sports dancing culture lies in the persistence of the dual value orientation of competition and art and .
体育舞蹈文化具有典型的审美特征:竞艺合一性、男女和谐性与多元统一性。
3) dancing education
舞蹈教育
1.
The relationship between the dancing education and the multi-inte llectual development;
舞蹈教育与多元智能发展的关系
2.
According to this concept,in dancing education,priority should be given to training professional skills of dancing.
这是因长期经验式教学所形成的思维惯性带来的必然结果,认为舞蹈教育的课程结构主要是突出专业教育“高、精、尖”的技能特征即可。
3.
With the development of innovation in basic art education, the function of the dancing education has drawn much attention from the art education field.
舞蹈在基础艺术教育中的作用已越来越得到艺术教育界普遍关注,但是作为培养基础艺术教育师资的高师舞蹈教育却并不令人乐观,具体体现在舞蹈课程定位不准、师资力量薄弱、教学内容缺乏针对性等诸多方面。
4) dance education
舞蹈教育
1.
A Case Study of American Dance Education in the 18～(th) Century;
18世纪美国舞蹈教育研究
2.
Nature and Relationship between Margaret H' Doubler and the Birth of the American Higher Dance Education
道布勒与美国高等舞蹈教育的发生之本质与关系探讨
3.
Dance education emergesand develops with and issubject to the evolvement of society;meanwhile,the existence and development of dance education has the reacting force to enrich the spirit of human life and the society.
社会发展决定、制约了舞蹈教育的产生与发展。
5) Dance teaching
舞蹈教育
1.
Dance teaching helps teenagers to have correct aesthetic ideas.
舞蹈教育对培养青少年形成正确的美学观念、对青少年的心理及非智力因素产生积极的影响。
2.
Curriculums in dance teaching relate to the orientation and levels of talent training.
舞蹈教育课程设置关系到人才培养的方向和层次,在强调培养高素质、复合型人才的今天,必须加以改革,以适应社会文化发展的需要。
6) Educational Dance
教育舞蹈
1.
At the beginning of the 20th century, he had suggested the concept of‘Educational Dance’in his Educational Dance Ideology.
被誉为“现代舞理论之父”的匈牙利人鲁道夫·冯·拉班(Rudolf von Laban,1879-1958),在20世纪初曾主张一种教育舞蹈,并伴有教育舞蹈思想。
补充资料：舞蹈教育
保存、传授舞蹈技艺和舞蹈理论，促进舞蹈艺术的繁荣发展，普及舞蹈文化的重要手段。
舞蹈艺术是一个国家、一个民族文化的组成部分，又是技艺性很强的表演艺术。中国自古以来就重视舞蹈教育，在古代儒家的两部经典著作《周礼》、《礼记》中，就用了大量篇幅记载着秦汉以前各种典祭礼仪中舞蹈的表演情形和传授方法。公元 2世纪成书的印度《乐舞论》和其后的《姿态镜铨》详细记载了印度舞蹈的风格及动作、手式、眼语等的传授方法。西方芭蕾和欧美现代舞的兴起，各种风格学派和不同教育体系的专著纷纷问世，如S.伊济科夫斯基等人的《切凯蒂舞蹈教学法》、А.Я.瓦加诺娃的《古典舞蹈基础》、T.肖恩的《舞蹈教育基础》、R.von拉班的《人体律动学》等,都为芭蕾和现代舞的传授、推广起了重要的作用。
舞蹈教育对舞蹈实践有着多方面的意义。群众性舞蹈教育活动，使民族民间的传统舞蹈得以保存、传授和流传。中国历代王朝所设立的宫廷乐舞教育机构，中华人民共和国成立后，遍及各地的文化馆、站，业余艺术教育机构所开展的舞蹈教育活动，对舞蹈艺术的承上启下、延续普及，起着积极的作用。古今中外各专业舞蹈教育机构的建立，施以严谨规范的教材，严格正规的训练，培养专门人才，对提高和发展舞蹈技艺有着巨大的意义。
舞蹈教育根据不同的对象和不同的目的，可分为群众性舞蹈教育和专业性舞蹈教育。前者以普及为主，以自娱为目的。它通过短期训练班的培训和舞蹈基础知识的传授，还可提高群众的艺术欣赏水平，健美身体，重视仪表，促进精神文明的建设，所以世界各国对群众性普及舞蹈教育均很重视。后者以提高为主，以培养专门人才为目的。它通过舞蹈院、校及专业艺术院、团培训学员的方法，给以严格的基础训练和技术训练，并通过舞蹈史、论的讲授，为各专业舞蹈团体培养和输送优秀专业人才。
舞蹈艺术是一个国家、一个民族文化的组成部分，又是技艺性很强的表演艺术。中国自古以来就重视舞蹈教育，在古代儒家的两部经典著作《周礼》、《礼记》中，就用了大量篇幅记载着秦汉以前各种典祭礼仪中舞蹈的表演情形和传授方法。公元 2世纪成书的印度《乐舞论》和其后的《姿态镜铨》详细记载了印度舞蹈的风格及动作、手式、眼语等的传授方法。西方芭蕾和欧美现代舞的兴起，各种风格学派和不同教育体系的专著纷纷问世，如S.伊济科夫斯基等人的《切凯蒂舞蹈教学法》、А.Я.瓦加诺娃的《古典舞蹈基础》、T.肖恩的《舞蹈教育基础》、R.von拉班的《人体律动学》等,都为芭蕾和现代舞的传授、推广起了重要的作用。
舞蹈教育对舞蹈实践有着多方面的意义。群众性舞蹈教育活动，使民族民间的传统舞蹈得以保存、传授和流传。中国历代王朝所设立的宫廷乐舞教育机构，中华人民共和国成立后，遍及各地的文化馆、站，业余艺术教育机构所开展的舞蹈教育活动，对舞蹈艺术的承上启下、延续普及，起着积极的作用。古今中外各专业舞蹈教育机构的建立，施以严谨规范的教材，严格正规的训练，培养专门人才，对提高和发展舞蹈技艺有着巨大的意义。
舞蹈教育根据不同的对象和不同的目的，可分为群众性舞蹈教育和专业性舞蹈教育。前者以普及为主，以自娱为目的。它通过短期训练班的培训和舞蹈基础知识的传授，还可提高群众的艺术欣赏水平，健美身体，重视仪表，促进精神文明的建设，所以世界各国对群众性普及舞蹈教育均很重视。后者以提高为主，以培养专门人才为目的。它通过舞蹈院、校及专业艺术院、团培训学员的方法，给以严格的基础训练和技术训练，并通过舞蹈史、论的讲授，为各专业舞蹈团体培养和输送优秀专业人才。
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参考词条