1) Young Physics Teachers
青年物理教师
2) young biology teachers
青年生物教师
3) Young teacher
青年教师
1.
Improvement of teaching quality for young teachers in medical laboratory specialty;
检验专业青年教师提高自身教学素质浅谈
2.
Making flexible use of multi-teaching methods to improve teaching ability of young teachers of clinical medicine;
活用多元教学方法,提高临床医学青年教师执教能力
3.
Launching the teaching competition campaign among the young teachers to create a serious teaching and learning atmosphere;
开展青年教师教学竞赛营造从严治学治教气氛
4) young teachers
青年教师
1.
Investigation of applying a new teaching quality evaluation system to improve teaching performances of young teachers;
应用新型的课堂教学质量评价、促进青年教师教学水平提高的研究
2.
How to make preparation for bilingual teaching for young teachers in general medical colleges and universities;
医学高等院校青年教师如何为开展双语教学做准备
3.
The experience and exploration of training young teachers;
青年教师培养的实践与探索
5) youth teachers
青年教师
1.
College labor union should enhance ideological and political work of youth teachers;
高校工会应加强青年教师的思想政治工作
2.
Strengthening the cultivation of youth teachers is the most important in building teachers staff.
加强高校青年教师培养教育是高校师资队伍建设的重中之重。
3.
Currently,the problems existing in the management of payment for youth teachers in colleges and universities in China are mainly reflected in the following three aspects: unfairness internally,lack of competitiveness externally,and short of encouragement on individuals.
当前我国高校青年教师薪酬管理中存在的问题主要表现为对内公平性不够、对外缺乏竞争性、对个体激励性不足等,本文对这些问题进行了分析,在借鉴温州大学实施年薪制取得成功的基础上提出了高校青年教师实施年薪制的基本思路。
6) Young College Teachers
青年教师
1.
How to Improve Young College Teachers Classroom Teaching Effect;
如何提高大学青年教师课堂教学效果
2.
Thinking on young college teachers′ ideological and political work;
关于高校青年教师思想政治工作的思考
3.
The labor relationship between young college teachers and universities is one kind of contract relation.
高校青年教师与高校之间的劳动关系就是一种契约关系,但青年教师心理契约的含义、内容和一般的劳务性心理契约又不同。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条