1) On the Importance of Learning Folk Song
谈学习民歌的意义
2) Meaningful Learning
有意义的学习
1.
Chapter-3 Theoretical Hypothesis: Expert Learners and Meaningful Learning On the concluding the characteristics of
为促进大学生提高学习能力以成为专家型学习者,本文在分析国内外关于有意义的学习和专家型学习者研究现状的基础上,归纳了专家型学习、专家型学习者的特征,构建了专家型学习者的特征框架,提出了“专家型学习者与有意义的学习”的理论假设,并以江西师范大学为个案,对大学生的学习方式与有意义的学习之间的差距进行了调查。
2.
In vocational education,a meaningful learning environment is constructed to train workers of problem-solving ability,judgment,migration and creativity.
有意义的学习强调学习者的自我学习、自我建构,强调团队合作、沟通交往和学习情境的重要性,旨在让学习者获得解决问题的能力以适应未来工作、生活的需要。
4) meaningful learning
意义学习
1.
The meaningful learning theory of Ausubel shows that the degree of commanding inorganic chemistry concepts for students determines how well they learn inorganic chemistry.
奥苏贝尔的意义学习理论启示我们,学生对化学概念的掌握程度决定了无机化学的学习质量。
2.
Ausubel\'s meaningful learning theory, C.
本论文在梳理奥苏贝尔的有意义学习理论、罗杰斯的意义学习理论和梅耶的意义学习观等经典理论的基础上,对“意义学习”的概念进行重新界定,并根据网络环境的涵义和特征,阐述了网络环境对“意义学习”的支持作用。
5) significance in learning
学习意义
6) folk song implication
民歌的涵义
补充资料：有意义言语学习
有意义言语学习
meaningful verbal learning
有意义言语学习(meaningful verballearning)学生通过言语形式理解知识的意义，掌握系统知识的学习。是美国心理学家D.P.奥苏伯尔首先提出的概念。他根据学生课堂练习任务的复杂程度，把有意义言语学习分为代表学习、概念学习和命题学习三种。代表学习是学习单个符号或一组符号的意义，主要是词汇学习，是概念学习的基础。概念学习是掌握同类事物共同的关键特征，以概念形成和概念同化为基本形式，是命题学习的前提。命题学习是学习几个概念联合所构成的复合意义。有意义言语学习前提条件是:(l)学习材料是有逻辑意义的。(2)学习材料可以和学生认知结构中的有关知识相联系，即对学习者来说有潜在意义。(3)学习者具有有意义学习的心向，即积极主动地将新旧知识加以联系的倾向性。 (王丽荣撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条