1) language teacher
语文老师
2) chinese
语文
1.
Soul in Chinese Teaching——Realize;
语文教学中的魂——感悟
2.
The Problem in Chinese Teaching and the Solutions;
论教学中的语文时弊及矫正途径
3.
Different Meanings Analyse in the University Entrance Examination Test Paper about Chinese;
高考语文试卷中的歧义分析
3) Chinese language
语文
1.
Cultivating the Capacity of Experiencing——on Chinese language Teaching Goal;
感受力培养:语文教学目标定位思考
2.
Literature science teaching methods in Chinese language education;
面向语文教育的文艺学教学策略——对成教类学生文艺学教学有效性的思考
3.
Perform well the ending play in Chinese language class;
演好语文课堂的“收场戏”
4) Language
语文
1.
Information Technology and Language Teaching Integrate Research;
信息技术与语文教学整合的研究
2.
The New Language Curriculum Materials of the Building;
语文新课程教材的人本化建设
3.
The Person Teaches the Characteristic and the Implement Suggestions of the Version Junior High School Teaching Material Language Comprehensive Sex Study;
人教版初中教材语文综合性学习的特点及实施建议
5) Chinese teaching
语文
1.
A Holistic View on the Classroom Chinese Teaching in Middle School;
中学语文课堂教学结构艺术辨证谈
2.
Chinese teaching reform emphasizes creativity and practical skills of normal college students who are supposed to cater for the requirement for updated primary school and secondary education.
新基础教育课程改革对高师语文课程与教学论学科及其教学提出了新的挑战,要求改变其不尽人意的教学现状,重视学科建设与教学改革,以便有效地培养师范生创新能力和实践能力,造就中小学需要的新型语文教师。
3.
The reform in the Chinese teaching should be focused on the train of thought in teaching as a whole and deal dialectically with the relationship between the inside and the outside of the classroom teaching, between the textbook and the real life, between the teaching method and the teaching result, and between the quality-oriented education and the training of the humane spirit.
语文教改应注意把握整体思路,辨证处理课堂内外、教材与现实生活、教学手段与教学效果、素质教育与人文精神培养等诸种关系,避免以偏概全、本末倒置,使语文教学真正回归到工具性与知识性、趣味性与教化性、理论性与实践性、提高学生综合素质与实现学生个性全面发展的语文教改精神实质上来。
6) the Chinese language
语文
1.
It also provides a new angle of view and theory weapon for the reform in education of the Chinese language classroom.
建构主义是新课改重要的理论依据,也为语文课堂教学改革提供了新的视角和理论武器。
2.
The key problem in the present Chinese language reform is the entire excellence, a constant innovation of teaching methods in class with multi-media CAI for the Chinese language course wares.
在“自控式学习及其引导”理论的宏观指导下 ,探讨当今时代语文教学改革的核心问题———语文课堂结构的整体优化和不断创新 ,利用多媒体CAI技术制作语文课件 ,充分调动学生在学习中的“三主” (主体发展、主体地位、主动参与 )意识 ,全面培养学生的语文综合素质 ,为学生的终身发展奠定扎实而牢固的文化基座 ,更好地适应 2 1世纪提出的更高要求。
参考词条
补充资料：动物界的出色“老师”
生活在非洲的海岛猫鼬是动物界的出色“老师”。
在漫长的人类文明中，教育一直起着不可替代的重要作用。从很小的时候开始，我们就跟着父母学说话；长大之后，又跟着老师学习数学、历史等各种知识。
然而，教学是否只是人类社会独有的现象呢？根据14日出版的最新一期《科学》杂志，野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的“老师”——海岛猫鼬。海岛猫鼬虽然不会教代数或者物理，但却会积极主动地教给自己的后代捕食的本领，而这在野生动物界是非常罕见的现象。
一直以来，人们都假定年幼的动物是在成长过程中，通过观察父母的行为逐渐学会各种技能的。但在2006年之前，人们甚至没有找到任何证据，可以证明在野外生活的动物会主动教育自己的孩子。对于成年动物究竟在多大程度上扮演着“老师”这个角色，科学家们一直存在不同的见解。但在最新一期《科学》杂志上，英国剑桥大学的研究人员却证明，海岛猫鼬和人类一样，会主动教育自己的孩子以及亲戚的后代。
海岛猫鼬是一种小型的哺乳动物，体重约为1公斤，它们生活在非洲南部贫瘠的土地上。
海岛猫鼬是一种小型的哺乳动物，它们生活在非洲南部贫瘠的土地上。一只海岛猫鼬大约高0.33米，尾巴长约0.2米左右，体重约为1公斤。这种动物通常都是群居，最多时有40只生活在一起。一个群体中80％的后代，通常都由该群体中最有权威的一对海岛猫鼬所生育。
研究人员之一的亚历克斯·桑顿说：“海岛猫鼬是非常理想的研究动物，因为它们的食物范围很广，包括蜥蜴、壁虎、蝎子、蜘蛛和小型哺乳动物，而这些都是年幼的海岛猫鼬很难自己弄来吃的。”
研究人员在非洲对海岛猫鼬进行长期观察后发现，这种动物会“有意识”地给自己的孩子开设捕食“课堂”，而且令人感到不可思议的是，这种活动是以教学为唯一目的。
虽然人们在日常生活中，也曾观察到动物界中简单的学习现象，但这些动物在让后代学习的过程中，并不需要改变自己平时的行为。桑顿解释说：“假如一只年幼的黑猩猩看到自己的妈妈用根棍子掏白蚁，后来他发现妈妈用过的那根棍子，便自己尝试着学习掏白蚁，在这个过程中并没有任何教学的成分。”
事实上，海岛猫鼬比其他动物要高明得多。它们并不是让自己的孩子冒着被蝎子蜇到的危险，在实践中经历反复的碰壁来学会本领。相反，它们会在孩子很小的时候就告诉它们，哪些食物是可以吃的，哪些则是危险的，在把蝎子给小猫鼬吃之前，成年猫鼬还会把蝎子的刺拔掉，拿给小猫鼬看。
成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前，让小猫鼬自己学习处置猎物。
研究人员发现，成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前，让小猫鼬自己学习处置猎物，而这种行为对于成年猫鼬自身来说，是没有任何好处的。事实上，这种“教学”工作费时又费力，要占用成年猫鼬大量本可以用来捕食的时间。
研究人员发现，在小猫鼬学习捕食和进食的过程中，成年猫鼬会在一旁进行监督，并不时地鼓励它们更勇敢些。《科学》杂志上的研究报告写道：“如果小猫鼬自己处理不好的话，成年猫鼬有时会用鼻子或爪子反复把猎物推到小猫鼬面前。这时候，小猫鼬通常就会成功地吃掉猎物了。”
海岛猫鼬先给小猫鼬吃死蝎子，然后吃受伤的蝎子，最后吃活蝎子，这种循序渐进的教育方式和人类相似。
当小猫鼬长大些，成年猫鼬又会把更不容易进食的猎物放到它们面前。例如它们会先给年幼的猫鼬吃死蝎子，然后是受伤的蝎子，最后则变成活蝎子。这种循序渐进的方式，和人类的教育方式非常相似，因为老师通常都会在孩子学会比较简单的知识后，再教他们更难的课程。此外，研究人员还发现，在群居的海岛猫鼬中，不仅父母会教自己的孩子有关食物的知识，其他成年猫鼬也会参与这种“教学”活动。
在漫长的人类文明中，教育一直起着不可替代的重要作用。从很小的时候开始，我们就跟着父母学说话；长大之后，又跟着老师学习数学、历史等各种知识。
然而，教学是否只是人类社会独有的现象呢？根据14日出版的最新一期《科学》杂志，野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的“老师”——海岛猫鼬。海岛猫鼬虽然不会教代数或者物理，但却会积极主动地教给自己的后代捕食的本领，而这在野生动物界是非常罕见的现象。
一直以来，人们都假定年幼的动物是在成长过程中，通过观察父母的行为逐渐学会各种技能的。但在2006年之前，人们甚至没有找到任何证据，可以证明在野外生活的动物会主动教育自己的孩子。对于成年动物究竟在多大程度上扮演着“老师”这个角色，科学家们一直存在不同的见解。但在最新一期《科学》杂志上，英国剑桥大学的研究人员却证明，海岛猫鼬和人类一样，会主动教育自己的孩子以及亲戚的后代。
海岛猫鼬是一种小型的哺乳动物，体重约为1公斤，它们生活在非洲南部贫瘠的土地上。
海岛猫鼬是一种小型的哺乳动物，它们生活在非洲南部贫瘠的土地上。一只海岛猫鼬大约高0.33米，尾巴长约0.2米左右，体重约为1公斤。这种动物通常都是群居，最多时有40只生活在一起。一个群体中80％的后代，通常都由该群体中最有权威的一对海岛猫鼬所生育。
研究人员之一的亚历克斯·桑顿说：“海岛猫鼬是非常理想的研究动物，因为它们的食物范围很广，包括蜥蜴、壁虎、蝎子、蜘蛛和小型哺乳动物，而这些都是年幼的海岛猫鼬很难自己弄来吃的。”
研究人员在非洲对海岛猫鼬进行长期观察后发现，这种动物会“有意识”地给自己的孩子开设捕食“课堂”，而且令人感到不可思议的是，这种活动是以教学为唯一目的。
虽然人们在日常生活中，也曾观察到动物界中简单的学习现象，但这些动物在让后代学习的过程中，并不需要改变自己平时的行为。桑顿解释说：“假如一只年幼的黑猩猩看到自己的妈妈用根棍子掏白蚁，后来他发现妈妈用过的那根棍子，便自己尝试着学习掏白蚁，在这个过程中并没有任何教学的成分。”
事实上，海岛猫鼬比其他动物要高明得多。它们并不是让自己的孩子冒着被蝎子蜇到的危险，在实践中经历反复的碰壁来学会本领。相反，它们会在孩子很小的时候就告诉它们，哪些食物是可以吃的，哪些则是危险的，在把蝎子给小猫鼬吃之前，成年猫鼬还会把蝎子的刺拔掉，拿给小猫鼬看。
成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前，让小猫鼬自己学习处置猎物。
研究人员发现，成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前，让小猫鼬自己学习处置猎物，而这种行为对于成年猫鼬自身来说，是没有任何好处的。事实上，这种“教学”工作费时又费力，要占用成年猫鼬大量本可以用来捕食的时间。
研究人员发现，在小猫鼬学习捕食和进食的过程中，成年猫鼬会在一旁进行监督，并不时地鼓励它们更勇敢些。《科学》杂志上的研究报告写道：“如果小猫鼬自己处理不好的话，成年猫鼬有时会用鼻子或爪子反复把猎物推到小猫鼬面前。这时候，小猫鼬通常就会成功地吃掉猎物了。”
海岛猫鼬先给小猫鼬吃死蝎子，然后吃受伤的蝎子，最后吃活蝎子，这种循序渐进的教育方式和人类相似。
当小猫鼬长大些，成年猫鼬又会把更不容易进食的猎物放到它们面前。例如它们会先给年幼的猫鼬吃死蝎子，然后是受伤的蝎子，最后则变成活蝎子。这种循序渐进的方式，和人类的教育方式非常相似，因为老师通常都会在孩子学会比较简单的知识后，再教他们更难的课程。此外，研究人员还发现，在群居的海岛猫鼬中，不仅父母会教自己的孩子有关食物的知识，其他成年猫鼬也会参与这种“教学”活动。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。