1) cognitive aim
认知主义目的
2) cognitivism
认知主义
1.
In view of the "fickle affection" in research on learning theories at present,this paper makes a comparative analysis of the advantage and disadvantage of behaviorism,cognitivism and constructivism learning theories.
鉴于目前学习理论的研究普遍存在"喜新厌旧"现象,文章比较分析了行为主义、认知主义、建构主义学习理论的合理与不足之处,提出学习理论也应当进行整合。
2.
The temporary philosophy of science is developing towards cognitivism.
当代西方科学哲学正在朝着认知主义发展 ,它们在理解科学本质时仍存在内在论与外在论、自然化与社会化的争论。
3.
Knowledge View of Cognitivism emphasizes the objectivity and determinacy of knowledge.
认知主义知识观强调知识的客观性和确定性,在认知主义知识观的影响下,学生往往采用被动的、封闭的学习方式。
3) cognitionism
认知主义
1.
The learning theories of behaviorism, cognitionism, and humanism are of vital significance to the construction of the study - support service system.
行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论,对学习支持服务系统的构建有着重要指导意义。
4) purposism
目的主义
5) computationalism
认知计算主义
1.
Strength and Underbelly of computationalism;
认知计算主义的威力和软肋
6) Sociocognitivism
社会认知主义
补充资料：学习认知-目的说
学习认知-目的说
cognition-goal theory of learning
学习认知-目的说(c ognition一goaz theoryof learning)美国心理学家、新行为主义者托尔曼所提出的种学习理论。这一理论的一大特色，就是强调目的和认知两个因素在学习中的重要作用。托尔曼是从整体行为这一概念出发，探讨学习问题的。他指出，作为整体行为是具有目的性和认知性的，目的和认知是行为的血和肉，是行为的直接特征。在他看来，无论白鼠的行为还是人的行为，都受目的指引;学习者在达到目的的过程中，会遇到各种各样的环境条件，学习者必须认知这些条件，才能运用其有利因素，回避或克服其不利因素，以求达到目的。这种对环境条件的认知，就是一种达到目的的手段或途径。因此，可以说学习者习得的是关于周围环境、目标位置以及通向目标途径的知识。托尔曼用“符号”这一概念代表学习者对环境的认知。他认为，学习者通过学习认识达到目的的途径、形成“认知地图”，就是学习达到目的的符号及其所代表的意义。所以，他的学习理论又称为符号学习说 (戚立夫撰困国审)
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参考词条