1) L2 writing knowledge
作文语篇知识
1.
This paper reports the effects of L2 writing knowledge and free compositions on Chinese university students English writing proficiency.
本实证研究探讨作文语篇知识与课后非命题作文写作两个因素对英语写作水平的影响。
2) the knowledge of discourse
语篇知识
1.
This paper, aiming at the problems which the students have in their English learning, points out that the students are neglecting the importance of the knowledge of discourse.
针对大学生平时的英语学习中存在忽略语篇知识的问题 ,分析了语篇知识在英语学习中的作用 ,提出如何利用语篇知识 ,提高英语学习层次和学习效果的设
3) linguistic knowledge of discourse
语篇语言知识
4) Knowledge of text structure
语篇结构知识
5) Chinese knowledge
语文知识
1.
Chinese knowledge is indispensable in Chinese teaching practice,but the Chinese knowledge teaching is in long-term low efficiency.
语文教学实践需要语文知识,可语文知识教学却长期低效。
2.
Based on the requirement of the development of society and human beings, the new course standard of Chinese teaching put forward the skill demand for Chinese knowledge.
语文教学新的课程标准根据社会和人的发展需要,提出了新的语文知识技能要求,是语文知识内容和要求的变革,而且是确立“以学生发展为本”的课程理念的根本转变。
3.
At the beginning of the 21st century, new curricular reform in Chinese takes objective attitude, new curricular standard can’t give a clear conception for“Chinese knowledge”, all of these causes the first block to practice new curricular reform------the maze and bemusement in curriculum wobbles curric.
21世纪伊始,语文新课程改革对“语文知识”所采取的回避搁置的态度立场,以及新课程标准对“语文知识”概念本身表述的语焉不详,这一切都无法避免地给新课程改革的实践运作制造了前提性的阻抗——对课程本体的迷惘与困惑将从根本上摇乱课程实施的步履。
6) the knowledge of Chinese
语文知识
1.
As a teacher of the college students trained to be primary school teachers,he should fully understand the function of the research-based study in training students skills on the knowledge of Chinese,actively explore the best way to strengthen the skills so as to train and perfect their skills in the colorful activities of the research-based study.
作为小教大专语文类课程的教师,应充分认识研究性学习在培养小教大专生语文知识技能方面的作用,要有培养学生语文能力和文科综合素养的意识,要积极探索研究性学习中强化学生语文知识技能的最佳途径和方法,让学生在丰富多彩的语文研究性学习活动中培养和完善语文知识技能。
2.
The property of the knowledge of Chinese,as well as the role of such knowledge in the development of ability to apply Chinese and humane accomplishment should be correctly recognized.
要全面理解和贯彻语文课程标准,正确认识语文知识的属性和语文知识在培养语文能力及人文素养中的作用。
补充资料：模具基本知识之塑料篇
1、塑料的概念
◆聚合物(polymer)，又可称为高分子或巨分子(macromolecules)，也是一般所俗称的塑料(plastics)或树脂(resin)。所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因又经过化学的力量来合成，而被称之为塑料。
◆根据美国材料试验协会所下的定义，塑料乃是一种以高分子量有机物质为主要成分的材料，它在加工完成时呈现固态形状，在制造以及加工过程中，可以借流动(flow)来造型。
因此，经由此说明我们可以得到以下几项了解：
●它是高分子有机化合物
●它可以多种型态存在例如液体固体胶体溶液等
●它可以成形(moldable)
●种类繁多因为不同的单体组成所以造成不同之塑料
●用途广泛产品呈现多样化
●具有不同的性质
●可以用不同的加工方法(processing method )
2、塑料的分类
聚合物是由许多较小而结构简单的小分子(monomer)，借共价键来组合而成的。聚合物的种类繁多，一般若是以对热之变化来分类，它可以分为两大类：
◆热固性塑料（Thermoset Plastics )：指的是加热后，会使分子构造结合成网状型态。一旦结合成网状聚合体，即使再加热也不会软化，显示出所谓的非可逆变化，是分子构造发生变化(化学变化 )所致。
◆热塑性塑料(Thermo plastics )：指加热后会熔化，可流动至模具冷却后成型，再加热后又会熔化的塑料；即可运用加热及冷却，使其产生可逆变化(液态←→固态)，是所谓的物理变化。
●按照塑料的应用情况，热塑性塑料又可分为通用塑料、工程塑料、高性能工程塑料等三类。
通用的热塑性塑料其连续的使用温度在100℃以下，聚乙烯、聚氯乙稀、聚丙烯、聚苯乙烯并称为四大通用塑料。
工程塑料一般是指工作应力大于150MPa，连续工作温度能超过150℃以上的塑料。通常把聚酰胺（尼龙）、聚碳酸脂、聚甲醛、聚苯醚和热塑性聚酯称为五大工程塑料。
3、我司常用塑料的特性
◆ABS的特性
◆聚合物(polymer)，又可称为高分子或巨分子(macromolecules)，也是一般所俗称的塑料(plastics)或树脂(resin)。所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因又经过化学的力量来合成，而被称之为塑料。
◆根据美国材料试验协会所下的定义，塑料乃是一种以高分子量有机物质为主要成分的材料，它在加工完成时呈现固态形状，在制造以及加工过程中，可以借流动(flow)来造型。
因此，经由此说明我们可以得到以下几项了解：
●它是高分子有机化合物
●它可以多种型态存在例如液体固体胶体溶液等
●它可以成形(moldable)
●种类繁多因为不同的单体组成所以造成不同之塑料
●用途广泛产品呈现多样化
●具有不同的性质
●可以用不同的加工方法(processing method )
2、塑料的分类
聚合物是由许多较小而结构简单的小分子(monomer)，借共价键来组合而成的。聚合物的种类繁多，一般若是以对热之变化来分类，它可以分为两大类：
◆热固性塑料（Thermoset Plastics )：指的是加热后，会使分子构造结合成网状型态。一旦结合成网状聚合体，即使再加热也不会软化，显示出所谓的非可逆变化，是分子构造发生变化(化学变化 )所致。
◆热塑性塑料(Thermo plastics )：指加热后会熔化，可流动至模具冷却后成型，再加热后又会熔化的塑料；即可运用加热及冷却，使其产生可逆变化(液态←→固态)，是所谓的物理变化。
●按照塑料的应用情况，热塑性塑料又可分为通用塑料、工程塑料、高性能工程塑料等三类。
通用的热塑性塑料其连续的使用温度在100℃以下，聚乙烯、聚氯乙稀、聚丙烯、聚苯乙烯并称为四大通用塑料。
工程塑料一般是指工作应力大于150MPa，连续工作温度能超过150℃以上的塑料。通常把聚酰胺（尼龙）、聚碳酸脂、聚甲醛、聚苯醚和热塑性聚酯称为五大工程塑料。
3、我司常用塑料的特性
◆ABS的特性
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条