1) 3-step teaching method of function
函数三步教学法
2) three-step instruction
三步教学法
1.
Objective To examine the effect of a three-step instruction method in the training of pediatric nursing care.
目的探讨三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用效果。
4) Three-step teaching method
三步式教学法
6) Function teaching
函数教学
1.
Next, observing the actual classroom function teaching in some Junior middle schools and senior high schools.
在此基础上,观察初中和高中函数课堂教学的现状,通过分析教师课堂教学过程,得到影响函数学习的教学因素如下:教师相对稳定的函数教学环节、情境问题的使用、以提问为主的师生互动方式、计算机软件的辅助教学,都能在一定程度上促进学生对函数的理解;习题练习的量多难度大、提问和反馈策略的缺乏、教师包办学生思维、“装饰性”的课堂小结等因素,都在一定程度上制约学生函数概念和应用认知水平的发展。
补充资料：三法──律师三法
【三法──律师三法】
﹝出善见毗婆沙律﹞
［一、本毗尼藏］，梵语毗尼，华言律。谓为律师者，必本于毗尼，讽诵通利，句义辩习，文字不忘，然后可以教授于人，所以称之为律师也。
［二、坚持不杂］，谓为律师者，当怀惭愧，坚持法律，于毗尼藏所有文句义疏，悉皆通达；若有问者，次第而答，不相杂乱，所以称之为律师也。
［三、受持不忘］，谓为律师者，于毗尼藏所传之师，须知次第授受之由。若佛授优波离，如是次第师师相承，乃至于今，于其名字，或能尽知，或知一二，而不忘失，所以称之为律师也。
﹝出善见毗婆沙律﹞
［一、本毗尼藏］，梵语毗尼，华言律。谓为律师者，必本于毗尼，讽诵通利，句义辩习，文字不忘，然后可以教授于人，所以称之为律师也。
［二、坚持不杂］，谓为律师者，当怀惭愧，坚持法律，于毗尼藏所有文句义疏，悉皆通达；若有问者，次第而答，不相杂乱，所以称之为律师也。
［三、受持不忘］，谓为律师者，于毗尼藏所传之师，须知次第授受之由。若佛授优波离，如是次第师师相承，乃至于今，于其名字，或能尽知，或知一二，而不忘失，所以称之为律师也。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条