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1) bilingual teacher
双语教师
1.
A Comparison of the Training Mode of Bilingual Teachers Pre-service between China and America;
中美双语教师职前培养模式比较
2.
The bilingual teacher is one of the key factors in successful bilingual instruction in colleges and universities.
双语教师是制约双语教学顺利开展的瓶颈,其知识特征包括英语知识、学科专业知识、双语教学理论知识、教育技术学知识;能力特征包括双语接收和表达能力、课堂组织策划能力、合作能力、科研创新能力;素质特征包括思想道德素质和身心素质。
3.
Presently the country and the autonomous region have adopted one year system or two year system off-job training continuing-education pattern,All the regional bilingual teachers have to turn the hillock training.
目前国家和自治区采取了一年制或两年制脱产培训的继续教育模式,对全疆从事双语教学的双语教师进行轮岗培训。
2) bilingual teachers
双语教师
1.
A Research on Professional Development for Bilingual Teachers in Elementary and Secondary Schools of the U.S.A.;
美国中小学双语教师专业发展研究
2.
The article investigates and analyses the motivations of Chinese learning of ethnic bilingual teachers in Xinjiang Normal University from the perspective of Sociolinguistics and cognitive linguistics.
文章从社会心理学和认知心理学的角度出发,对新疆师范大学少数民族双语教师的汉语学习动机进行调查和分析,发现受训教师汉语学习动机主要表现在兴趣动机、社会需求动机、个人发展等几个方面。
3.
As bilingual teachers in classroom teaching,the teaching skills of those teachers and their classroom performance are decisive factors to guarantee the quality of teaching.
双语教师作为双语课堂教学任务的主要承担者与实施者,其教学能力对双语教育的质量具有决定性作用。
3) bilingual teacher training
双语教师培训
1.
Bilingual education,especially bilingual teacher training,with its specific characteristics,is a new teaching model in regions inhabited by ethnic groups in recent years.
双语教师培训是少数民族地区近几年来新兴的教学模式,具有其鲜明的特色。
2.
Based on the experiences in the previous training course,the author expounds in the essay the principles of curriculum design of math bilingual teacher training,the specific training class type and its function.
文章结合区、市两级双语教师培训工作中所积累的实践经验,阐述了数学专业双语培训课程设置的原则、具体课型及功能,分析了课程设置的理论基础与现实基础。
3.
As a new learning theory,constructivism provided a new view for bilingual teacher training.
从建构主义对学习的理解、对教学的理解角度来审视双语教师培训的学与教,目的在于为双语教师培训提供新的启示。
4) bilingual teachers of primary schools
小学双语教师
1.
The essay uses the SCL——90 scale to have an investigation into the psychological health of the bilingual teachers of primary schools.
文章使用SCL——90量表,调查小学双语教师心理健康状况,分析原因,提出对他们进行心理健康教育的具体措施。
5) excellent English-Chinese language teachers
优秀双语教师
6) bilingual preschool teacher
双语幼儿教师
1.
This research adopts the methods of investigation and interview by telephone,and describes the status quo of preschool bilingual education and bilingual preschool teachers in China,and suggests to establish the system of improving management and cultivating teachers in eight aspects.
本文综合了用问卷调查法、文献法、访谈法等获得的材料,描述了我国幼儿双语教育在地区分布、宏观管理、实验与研究等方面的现状以及双语幼儿教师在来源、素质和待遇方面的现状,并从八个各方面提出了改变这种现状的对策。
补充资料：Proe中文菜单双语菜单
Proe中文菜单、双语菜单
设环境变量 lang=chs
在config.pro里面添加 menu-translatiuon yes或both
msg-translation yse
hlp-translation yes
在config文件中加入
menu_translat both -使用本地语言和英语两种语言（双语莱单)
Pro-e2001中文版
1、环境变量增加:lang 变量值为chs
2、option中增加MENU_TRANSLATION， 选项中有3个
YES：翻译为中文
NO：不进行翻译
BOTH:双语显示
pro\E的发装方法请参考
安装者必须装有Windows NT、2000 或 Windows XP （现以Windows2000为例） 1：ProE的安装需要一块处于活动状态的网卡
如果您已经有物理网卡（也就是真正的网卡），那就请您直接运行光盘里的SETUP.EXE。如果显示“PTC主机ID XX-XX-XX-XX-XX-XX”（如02-00-4C-4F-4F-50），这就说明您的网卡处于活动状态，请直接进入第3步进行安装；如果显示“PTC主机ID FF-FF-FF-FF-”，这就说明您的网卡不起作用，那只好请您在“设备管理器”中把网卡禁用，再进入第2步进行安装。 2：安装 Microsoft Loopback Adapter 虚拟网卡。
打开“控制面版”，选择“添加/删除硬件”，选择“网卡”，在众多网卡中选择“Microsoft”，单击“Loopback Adapter”，然后进行安装。
打开“我的电脑”的属性，选择“硬件”，“设备管理器”，打开“网络适配器”，如果安装成功，系统会显示“Microsoft Loopback Adapter”
打开“控制面版”，“网络和拨号连接”（XP为“网络连接”），打开“本地连接”的属性，点击“（TCP/IP）协议”的属性，然后输入一个固定的IP地址，例如192.168.0.1。系统或许会忙一会儿，请稍等。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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