1) cognitive task analysis
认知任务分析
1.
According to the principles of cognitive task analysis,a frame and a procedure to be strictly executed were mapped out for the prior assessment of higher mathematics test items.
本研究根据认知任务分析的基本原则,设计了对试题难度进行事前评定的框架和严格的实施程序,并以高等数学试题为分析对象进行了检验。
2) Cognitive task
认知任务
1.
The Influence of Personality Traits on Information Processing in Different Cognitive Tasks;
不同认知任务中人格特质对信息加工的影响
3) cognitive tasks
认知任务
1.
This article presented a study of on-line metacognitive regulation in cognitive tasks,in which the characteristics of on-line cognitive regulating ability and its domain-generality were discussed.
利用认知任务为载体,对在线元认知调节特征进行研究,探讨了在线元认知调节的跨任务一致性和规则特异性。
4) dual tasks
双认知任务
5) cognitive analysis
认知分析
1.
The paper,from the cognitive perspective,explores the generative mechanism and cognitive analysis of polysemy.
从认知的角度,主要探讨一词多义现象的根源、生成机制及认知分析。
2.
Based on the belief that a scientific description of English learners listening processes,both internally and externally,is the precondition of solving the problems that learners encounter when they listen to English,the paper makes a cognitive analysis of the listening process within the model framework of information processes.
文章借助记忆信息三级加工模型对英语听力理解的过程进行认知分析,澄清了对于听力理解困难的某些常见误解,并提出了新的教学方法。
3.
Based on the exploration of the nature of reading and the analysis of schema theory,this paper proposes that when reading,readers shouldn t focus merely on the cognitive analysis of isolated words, phrases and sentences.
本文基于对阅读本质的探讨和图式理论的分析,指出阅读中读者不应拘泥于字、词、句的认知分析,而应运用语篇结构,树立语篇意识,注重内容图式、语言图式、修辞图式的积累和激活,并有意识地将此运用于外语阅读中,从而有效提高阅读能力。
6) task cognitive mode
任务认知模式
1.
The results show that interface smartness level and task cognitive mode have a comparative clear match: low smartness interface matches skill-based tasks,high smartness interface matches rule-based tasks .
以具有电脑使用经验的工科大学生为参与者,使用基于pc的智能家居用户界面原型,研究界面智能程度及任务认知模式对人机交互绩效的影响。
补充资料：定性分析与定理分析方法
定性分析与定理分析方法
method of qualitative analysis and quantitative analysis
量分生的战争·析，面构‘对各的评，始}来，与非‘心的确掌’数，·。随l科学系统识的分别之间‘是以‘范围又以!范围 一定!质就·，便I这种量方必须·量的}_上。:往往，自觉，析愈.有定，抽象法的)动态争性质的正义与非正义、武器装备性能的优劣、士气的高低、指挥员指挥能力的强弱、军事理论和国防科技的先进与落后等，就是通过定性分析获得的。定量分析，是在定性分析基础上对军事事物的认识进一步深化和具体化。它通常借助数据、公式、图表等形式，对认识对象作量的描述。认识对象的性质不同，所运用的定量方法也有所不同。如对军事领域中的随机性事件的定量分析，就主要用概率统计的方法。在当代，人们对于一些无法确定数量界限的军事事物用指数化的方法将其量化，以增强可比度和对其认识的精确度。 定性分析方法和定量分析方法，自古以来就被人们自觉或不自觉地运用于军事领域。在古代，人们在考察军事事物时，已经在不少场合，既进行定性分析也进行定量分析，并把定性和定量结合起来。如裴松之在《三国志》注中记载说，周瑜在赤壁之战之前分析曹操的实力时曾指出，曹军号称八十万，其实仅有十五六万，再加上长途行军已经疲惫，能参加作战的仅有七八万，并且不习惯南方气候和水战，心中存有狐疑，因此只要得精兵五万，便可挫败之。周瑜既分析了曹军的兵力，也分析了曹军的士气及战斗力，其中既包含了定性分析，也包含了定量分析。古代由于受自然科学发展水平所限，人们对军事事物进行定量分析的手段比较单一，所得结果也欠精确。近、现代，随着自然科学的进步，军事上的定性方法与定量方法都得到进一步发展，尤其是数学的进步及在军事领域中的广泛应用，使得军事上的定量方法趋于多样化和精确化。但这一时期，在一些人中也出现了过分强调对军事现象进行数学上的绝对值的考察，而忽略使用定性方法的必要性的现象，以为只要能够确定某些要素的数学绝对值，就可以指导军事行动，乃至决定成败，表现出了机械性和形而上学性。
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参考词条