1) contents arranging of grammar knowledge
语法知识内容排置
1.
The problems of contents arranging of grammar knowledge, text books of exercises of grammar; attitudes of teachers and students in grammar teaching, teaching—learning methods and so on.
语法知识内容排置,语法知识练习题等关于教科书的问题;对待语法教学的师生态度问题,还有教学-学习方法等等。
2) knowledge content
知识内容
1.
The integration includes three parts:the integration of knowledge content,the integration of knowledge action and the integration of knowledge value.
本文提出了从集成管理的角度来理解知识管理 ,而这种集成又包括三个方面的集成 :知识内容的集成 ,知识活动的集成以及知识价值的集成。
4) technological pedagogical content knowledge
技术-教学法-内容知识
1.
Based on the analysis for interaction among educational technology,pedagogy and content,researchers propose that the teachers of nowadays should possess technological pedagogical content knowledge,use technology wisely to represent and display content for effective teaching and students\' understanding.
基于对教育技术、一般教学法和学科内容交互作用的分析,研究者提出当前教师应具有技术-教学法-内容知识,善于利用教育技术有效表征和呈现学科内容以利于教学和学生理解。
5) content repository
内容知识库
1.
Current content repository model adopts the structure that combine the relation database and distributed filesystem together,which is powerless to afford the development of CMS.
内容知识库作为内容管理系统的底层架构,不仅为内容管理提供了统一管理异构数据的平台支持,还为内容管理平台提供了更强的鲁棒性、移植性和通用性。
6) grammar knowledge
语法知识
1.
This model will allow the learner to use grammar knowledge to generate sentences with diversified sentence structures,thus converting his or her grammar knowledge into grammar competence.
这个方法可以引导学生将已经学过的语法知识转化为语法能力,实现语法教学的真正目的——语法的生成功能,从而改善学生写作中句法石化的现象。
2.
This paper introduces the basic patterns of language information processing and the classifying system of modern Chinese terms that the grammatical information dictionary follows,illustrating the roles of grammar knowledge and grammar study in language information processing from Chinese input and text proofreading.
首先介绍了语言信息处理的基本模型和语法信息词典所遵循的现代汉语词语分类体系,然后从中文输入和文本校对两个方面阐述语法知识与语法研究在语言信息处理中的重要作用。
补充资料：语法
语法
syntax
语法【syntax;c皿“TaKe“c」，数理逻辑中的 作为纯符号系统的形式公理理论的描述和研究(与之比较，语义(se扣。niies)涉及形式理论对象的含义).在数学基础中区别语法和语义是特别重要的，数学基础所研究的形式理论的语义不是直观上明显的.在这种情形下，形式理论语法的描述和研究常借助元理论(meta一theory)中更加可靠的直觉可信的方法来实现，元理论作为基础使用，而不直接解释所研究的复杂的语义的本质特征.例如，在公理集合论(a朋matic set theory)中，熟知的G记el的选择公理的相容性可以作为语法的、有限地可证明的结论，只要Zermefo一Fraellkel形式理论和谐，则加上选择公理也和谐. 当我们不限于数学基础而考虑证明论(prooftheo-ry)时，语法和语义的区别就不是这么重要的了.有人采用所谓的半形式系统(senU一fora长d system)，其中推演概念就与某些语义约定有关.形式语言可以实质上是集合论式地用无穷长公式等来定义.另一方面，对于有界可表示的形式语言，诸如组合逻辑(com-bmtory fogic)的语言，算术语言(algoritlm血lan即-age)，创门的语义可以用该语言的纯语法的方法严格地阐述出来.
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条