1) Grammatical Errors
语法偏误
1.
The paper summarizes eight kinds of common grammatical errors from the compositions of Korean Learners of Chinese at higher and middle levels,including errors of Le (了),complement,adverb,auxiliary,preposition,some special sentences ,intransitive verb with objects,and word order.
通过分析从韩国大学研究生作业中收集到的中高级汉语学习者的语法偏误,可以归纳出"了"的使用、补语、副词、助动词、介词、某些汉语中特殊的句式、语序以及不及物动词带宾语等8类常见的语法偏误。
4) pronunciation error
语音偏误
1.
The essay gives a comparative analysis of the pronunciation errors by the Lao students and the Thai students and concludes that most of their errors are the same or similar due to their similar mother tongues and an inter-lingual transfer when they are learning Pinyin.
通过录音调查和访谈等,对老挝学生的汉语语音偏误进行调查和分析,发现老挝学生的8个声母和12个韵母的发音有缺陷,声调阴平不够高,去声过于短促。
5) semantic errors
语义偏误
1.
Based on an interlanguage corpus,the article statistically studies semantic errors on Chinese verbs made by Indonesian students from the point of view of lexicon and semantics,analyses four types of errors: synonym error,polysemy error,confusable words error,word-building analogy error and then discusses the causes of errors.
本文基于中介语语料库从词汇语义的角度对印尼学生使用动词出现的语义偏误进行了统计,分析了同义词、多义词、易混淆词、汉语词法错误类推4种语义偏误类型并分别探讨了其偏误原因,希望能为印尼的汉语教学提供一定的参考依据。
补充资料：语法
语法
syntax
语法【syntax;c皿“TaKe“c」，数理逻辑中的 作为纯符号系统的形式公理理论的描述和研究(与之比较，语义(se扣。niies)涉及形式理论对象的含义).在数学基础中区别语法和语义是特别重要的，数学基础所研究的形式理论的语义不是直观上明显的.在这种情形下，形式理论语法的描述和研究常借助元理论(meta一theory)中更加可靠的直觉可信的方法来实现，元理论作为基础使用，而不直接解释所研究的复杂的语义的本质特征.例如，在公理集合论(a朋matic set theory)中，熟知的G记el的选择公理的相容性可以作为语法的、有限地可证明的结论，只要Zermefo一Fraellkel形式理论和谐，则加上选择公理也和谐. 当我们不限于数学基础而考虑证明论(prooftheo-ry)时，语法和语义的区别就不是这么重要的了.有人采用所谓的半形式系统(senU一fora长d system)，其中推演概念就与某些语义约定有关.形式语言可以实质上是集合论式地用无穷长公式等来定义.另一方面，对于有界可表示的形式语言，诸如组合逻辑(com-bmtory fogic)的语言，算术语言(algoritlm血lan即-age)，创门的语义可以用该语言的纯语法的方法严格地阐述出来.
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参考词条