1) cognitivephysiological theory of emotion
情绪的认知生理论
2) cognitive theory of emotion
情绪认知理论
4) Emotion recognition
情绪认知
1.
In this article,we examined 50 young children s emotion recognition ability and social adaptive behavior developmental level.
研究对50名3~5岁幼儿的情绪认知能力和适应行为的发展水平进行了测查,并分析了二者之间的关系。
2.
This paper examined the relationship between young children s emotion recognition and peer relation.
幼儿的世界是一个情绪的世界,情绪认知能力是情绪能力的基础,同伴关系是幼儿阶段主要的社会关系。
5) mood-cognition
情绪-认知
6) emotion cognition
情绪认知
1.
This study clarified the following two variables that perhaps influenced preschoolers belief and belief-based emotion cognition:(1)desire status of the story s protagonist who is typically and i.
采用简化的错误信念任务,考察了90名3～5岁幼儿对自己或他人信念证伪引发的惊奇情绪认知及其错误信念理解。
2.
Ninety 3~5-year-olds emotion cognition toward protagonists with positive or negative behavior was examined under four everyday situations having different association with emotions.
2)幼儿对相应的消极情绪认知要相对差一些,并在3~4岁之间获得了较显著的发展进而达到基本能全数理解的水平;尤其是在低关联情境中,幼儿对消极情绪的认知更差一些,且显著低于对高关联情境中的消极情绪认知。
3.
The experiment 1 and 2 researched the emotion cognition characters of the different age\'s preschoolers in simple and conflict circumstances, separately.
本研究采用自行设计的两类故事情境,以天津师范大学幼儿园120名4～6岁幼儿为研究对象,将4～6岁幼儿分成3个年龄组,通过实验一和实验二分别考察不同年龄幼儿对简单情境和冲突情境的情绪认知能力的发展特点。
补充资料：情绪认知理论
情绪认知理论
cognitive theory of emotion
情绪认知理论(eognitive theory。femotinn)主张情绪产生于对刺激情境或对事物的评价的理论。认为情绪的产生受到环境事件、生理状况和认知过程三种因素的影响，其中认知过程是决定情绪性质的关键因素。它包括:(l)阿诺德和拉扎鲁斯的认知一评价理论，主张情绪产生于对刺激情境或事物的评价。(2)沙赫特和辛格的认知一生理理论，证明认知因素即对身体生理状态变化的认知性解释是构成情绪体验的主要原因。(3)伊扎德的动机一分化理论，提出情绪是一种基本的动机系统，人格的子系统组合4种类型的动机结构即内驱力、情绪、情绪一认知相互作用、情绪一认知结构。在庞大的动机系统中情绪是核心。(4)西米诺夫的情绪认知一信息理论，首先界定了消极情绪:E二W(I。一Ia)，即情绪(E)等于需要(N)与必要的信息(In)减去ljT得信息(Ia)的乘积。(5)扬和普里布拉姆的情绪不协调理论，提出情绪是对内部模式的干扰和破坏而引起的非平衡状态。情绪对认知有依赖性质，产生什么样的情绪决定J立人对环境事件的评估、愿望、料想的性质、记忆中的经验等等，而不决定于环境事件的本身。总之.情绪的认知理论既继承了情绪有生物成分和进化价值的观点，又重视社会文化环境、个体经验和人格结构等对情绪的制约作用。它强调情绪受主体认知功能的调节，是一种较全面的理论，有着广泛的发展前景。从信息加工的观点来看，在许多情况下，人们对某种刺激情境的情绪反应，产生于对它的认知之前。其缺陷在于未能把产生情绪的对事物的“直觉”评价和理性的认知过程统一起来。 (伍麟撰车文博审)
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参考词条