1) both subjects
双方主体
1.
Traditional constitutions held that one subject of its relation is the state or its departments, which is challenged by the author because both subjects can be social groups or individuals and one subject is not necessarily being the state or its departments.
笔者对此提出质疑 ,认为宪法关系中双方主体可以同时是社会组织或个人 ,而不一定要至少一方是国家或国家机关。
2) double corpus
双向主体
1.
Considering the characteristics of Deng Xiaoping s theory and the cognition regulation and mental need of the university student,put the double corpus and problem type teaching mode into practice in Deng Xiaoping s theory course is advantageous to exertive teachers and the students "double corpus" fu.
双向主体问题式教学模式包括以问题为主线的教学内容、从问题出发的探究式教学方法、综合性和弹性化的考评机制。
3) the view of two subjectives
双主体观
4) double subjects
双主体
1.
This paper narrates the learning and understanding of "Opinions about Further Strengthening and Improving the Ideological and Political Education of College Students",and puts forward the conception and application of "double subjects" in the new situation of ideological and political education work of college students.
通过对《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的学习和体会,面对新形势下的大学生思想政治教育工作,以“双主体”教育观念分析目前的思想政治教育工作,认为要提倡把大学生视为平等的政治人对待,教师作为教育者自身在做思想政治工作时应该率先垂范。
2.
"Secondly,in teaching sticking to the principle of "double subjects".
教师的成功在于创造———“先生之最大快乐 ,是创造出自己崇拜的学生” ;坚持教学“双主体”论———教师和学生应该是“互相喻为水和鹅卵石的” ;教师的“讲”是为指导学生的“练”服务的———“操千曲而后晓声”。
6) dual subjectivity
双主体性
1.
In the network environment, the uninersities moral education assumes the feature of dual subjectivity, ie.
在网络环境下 ,高校德育呈现双主体性特点 ,即教育者作为实施德育和组织德育活动的主体 ,大学生作为德育活动的主体。
补充资料：传受双方观点的差异
传受双方观点的差异
viewpoint difference between communicator and audience
传受双方观点的差异(viewpoint dif-ferenee between eommunieator andaudience)传播者的观点与受传者已有观点之间的差距。关于传播效果的心理实验表明，在传播者的可信度不高的情况下，传受双方观点的差异很小或很大时，这种传播几乎没有什么作用;只有当双方观点差异处于中等程度时，受传者的观点才会有较大的改变。而在传播者的可信度较高或传受双方关系密切时，双方观点差异很大，受传者也会改变自己原有的观点。 (炜向前撰匪亘国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条