1) knowledge's reality
知识的实在性
2) the determinacy of knowledge
知识的确实性
1.
Locke s theory of knowledge isthe important component in his philosophy, the determinacy of knowledge and thescope of knowledge is the core which Locke pays more attention to.
洛克的知识论是其哲学的重要组成部分,其中知识的确实性、知识的范围更是洛克关注的焦点。
3) knowledge practicality
知识实在化
1.
Teachers are the main body of knowledge practicality of education,and their qualities function as an important and influential factor in applying education theory to educational practice.
教师是教育知识实在化过程的主体,教师的素质是影响教育理论转化成教育现实的重要因素。
4) preexistence of knowledge
知识先在性
5) actualization of educational knowledge
教育知识实在化
1.
The actualization of educational knowledge refers to the process from educational knowledge to the realization of education,which requires some qualities from the educational knowledge such as being objective and real in content,having the time span in range,being clear,rigorous and definite in expression,being serious in attitude.
教育知识实在化是指教育知识向教育实在化的过程。
补充资料：陈述性／程序性知识
陈述性／程序性知识
declarative-procedural knowledge
陈述性程序性知识(d eelarative一proeeduralknowledge)现代认知心理学所划分的两种基本的知识类型。陈述性知识指知道是什么，即关于事实的知识;程序性知识指知道怎么做，即关于技能的知识。大部分陈述性知识能够用语言表述，而程序性知识却很难被意识到。例如，大多数人知道怎样骑自行车，但不能用语言清楚地表述出来;而3 X4二12则能用语言表述。前者是程序性知识，后者是陈述性知识。认知心理学主要关心这两类知识在头脑中是怎样被表征的。一般认为，陈述性知识有言语、意象和命题三种表征方式，而程序性知识则是由一套产生式系统来表征的。 (谭立海撰粤藕铃审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条