1) Self-development of teachers
教师自我成长
2) self-developing teachers
自主成长型教师
4) teachers development
教师成长
1.
The quantitative analysis on factors affecting excellent teachers development such as personnel background,career choice & successes,crucial events etc.
运用内容分析法,以《人民教育》杂志2003-2005年《名师人生》栏目中36位特级教师撰写的人生经历为样本,从影响优秀教师成长的个人背景因素、影响优秀教师职业选择和职业成功的因素、影响优秀教师成长的关键事件进行了定量的描述与分析,结果表明:①个人背景因素中性别、教龄、学段和学科因素对优秀教师成长存在影响,入职学历、家庭经济资源和入职学校类型因素对优秀教师成长不存在影响;②优秀教师的成长主要受到后天因素中个人的努力、教学互动、专家引领、师傅指导、同伴互助和领导支持的影响,影响优秀教师成长的个人因素依次为教学研究与反思、专业学习、教改实践和教育理想与信念;③公开课、教学中的挫折和冲突等关键事件对优秀教师成长起着重要作用。
2.
Therefore while formulating the strategy that promotes the novice teachers development,we should consider these factors fully so that it will be more specific and more effective.
影响新教师成长发展的因素既有教师的个人内部因素,也有社会、学校、文化等外部环境的影响。
3.
When we were talking about teachers development and teaching staff construction in the past we attached great importance to the improvement of teachers quality and professional level, but we seldom mentioned other factors such as: training system, training content, means of activity and the function of regional teaching researcher.
以往我们对教师的成长和师资队伍的建设 ,总是着眼于教师自身的素质及各种业务水平的提高 ,而对教师成长中的其他因素 ,比如教师进修制度、进修内容和活动方式 ,以及地区教研员的作用却很少谈及。
5) teacher growth
教师成长
1.
During the course of new reforms in the curriculum, teacher growth turns to be the most hot topic.
在新一轮课程改革实施过程中,教师成长日益成为大家关注的话题,各级各类学校都在积极探索教师成长之路。
6) teacher development
教师成长
1.
The existing studies on the connotation of teacher development paid attention to social requests, social value and instrumental value of teachers, and the cultivation of teaching knowledge and skill.
现有关于教师成长内涵的研究强调从社会的角度向教师提出要求,强调教师的社会价值、工具价值,忽视了教师的本体性、生命性;强调教师教育教学知识和技能的培养,忽视了教师整体德性的提升与生命境界的拓展。
2.
They are the guarantee of teacher development, and the indispensable exterior conditions.
教师成长受到外部环境的影响,也受到教师自身内在心理因素的制约。
补充资料：教师自我定向的角色
教师自我定向的角色
roles of self orientation of a teacher
教师自我定向的角色(ro一es。fse一forientation of a teaeher)美国心理学家H.C.林格伦把教师扮演的各种角色归纳为三类，即教学与行政的角色、心理定向的角色以及自我表现的角色。自我表现的角色即自我定向的角色，包括如下几种角色:(l)社会服务工作者。体现出一种助人的需要，愿意为帮助别人建立更为美好的世界或是为发展共同利益而有所贡献。(2)学习者与学者。这虽然是两种角色，但彼此重叠并相互结合。教师应像学者那样热爱学习，使自己成为学识渊博的人。出色的教师对所教的学科积极热情且能以某种方式传播，使学生为他们的积极热情所感染并激发学生去自觉地学习。(3)家长形象。儿童认为教师是父母的化身;大多数有成效的教师，都是兼当父母角色的人。(4)寻求权力者。教学是与掌权有关的职业，与领导、控制、裁决、奖赏、惩罚和限制有关系。(5)寻求安全者。教师为他的职业所吸引，是因为这一职业允诺有高度经济的与心理的安全。 (成立夫撰{夔国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条