3) teachers self-efficiency
教师自我效能
1.
So we must strengthen the cultivation of teachers self-efficiency.
自我效能理论被引入教育领域以后,引起了研究者的极大关注,他们从不同的角度对这一理论进行了深入的研究,论证了教师自我效能对开发其的教学潜能有着重要的影响,所以,必须加强教师自我效能的培养。
6) teacher efficacy
教师效能感
1.
The aim of the study was to adapt a famous teacher efficacy scale (TES) developed by Hoy & Woolfolk(1993)into a Chinese version.
本研究以405名中学教师为对象,对中文版教师效能感量表(TES)的心理测量学特征进行了探讨。
2.
Teacher efficacy, one of the crucial parts of teacher belief, is "the extent to which the teacher believes he or she has the capacity to affect stud.
作为教师信念的重要组成部分之一,教师效能感是教师对自己在影响学生行为方面能力高低的自我评价(Bergman,McLaughlin,Bass,Pauly&Zellman,1977),是影响教学行为的主要因素之一,也是少数与学生行为有关的教师因素之一。
3.
Under the context of the contemporary new curriculum reform,this study employs the method of structural equation modeling to analyze the relations among trust and empowerment culture,teacher efficacy and teachers\' perceived effects of curriculum reform.
本研究以新课程改革为背景,使用结构方程模型分析了信任与赋权文化、教师效能感与教师感受到的改革成效之间的关系。
补充资料：教师效能训练
教师效能训练
teacher effectiveness training,TET
教师效能习11练(teaehe:effectivenesstraining，TET)一种利用人道主义原则帮助教师建立和维持良好的师生关系的技术。研究表明，教师对学生的成就是有影响的。为提高教师在这方面的影响效能，就应帮助教师与学生建立并保持良好的关系，使之得到学生的信任和热爱。根据人道主义原则，不仅要对教师进行专业训练，而且要使他们对学生有感情，能排除学生的孤寂感和冷漠感，给学生以更多的注意和期望等。 (蒋兆灿撰本丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条