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1) National Normal Colleges
国立师范学院
1.
The National Normal Colleges in the Anti-Japanese War;
抗战时期国立师范学院的设立及其历史评析
2) National normal school
国立师范学校
3) normal college
师范学院
1.
This paper introduces the connotations of the reference service,analyzes the problems existing in the reference work in normal college library,and advances some suggestions on strengthening the reference work in normal college library.
介绍了参考咨询的内涵和方法,分析了师范学院图书馆参考咨询工作存在的问题,提出了加强师范学院图书馆参考咨询工作的建议和措施。
2.
This article gave an analysis of the real backgrounds of orienting local normal colleges in the western parts of China.
本文分析了西部地方性师范学院定位的现实背景,对这些学校定位时应注意的原则,以及办学层次、发展目标、教研科研方向等问题进行探讨,提出自己的看法。
3.
Based on the required high quality by new century and the goal of running the normal college,the reform of physical teaching put the "health is the first"and lifelong physical education as instructive thinking,the curriculums and teaching content as focal points.
根据新世纪对高素质人才的要求和师范学院办学目标 ,体育教学改革把“健康第一”和“终身体育”作为指导思想 ,把课程设置和教学内容改革作为的重点 ,通过加强体育理论教学 ,注重体育能力的培养和改进评价方法 ,强化教学管理等途径 ,增强学生体育意识 ,提高体育能力 ,参加体育锻炼的人数增多 ,身体素质有明显提高 ,体育教学改革取得一定的成效 。
4) normal university
师范学院
1.
To satisfy the needs of the development of advanced productive potentialities and the education of coastal area,normal university must be built.
创建广西沿海师范学院是顺应先进生产力发展要求和沿海地区教育事业发展需要的。
5) teachers college
师范学院
1.
With the shift of teachers education to the four-year universities,the local teachers colleges should seize this strategic opportunity,focus on the four-year teachers training,set up certain majors connected with teaching,expand some new fields and develop the majors at different levels.
地方师范学院应紧紧抓住教师教育向大学层次转移的战略机遇,继续高扬教师教育旗帜,坚持师范性,以本科为主体,创新教师专业和相关专业,开拓新领域,谋求多层次发展,并不失时机地逐步向综合化迈进,才能和谐持续发展。
2.
specialty in teachers colleges and the tendency in the demand for talented personnel of the P.
采用文献资料、专家访谈等方法,对普通师范学院体育教育专业办学现状和我国体育专业人才需求趋向进行分析,认为提高体育师资培养质量与层次,加强与中小学体育课程的联系;拓展新专业,实现培养目标多样化;稳定与改善现有师资队伍,完善各种教学设施等措施是提高其竞争力,实现自身发展的有效途径。
6) teachers college
师范学院{美}
补充资料：国立洛林综合理工学院
院校概况 【院校名称】国立洛林综合理工学院 【院校网址】[[1]] 【院校简介】国立洛林综合理工学院(inpl) 设在法国东北部洛林大区(lorraine)的南锡市(nancy)。洛林大区与德国、比利时和卢森堡交界，与巴黎也相当接近；是法国3大国立综合理工学院之一，另外两所同类型的国立综合理工学院 (inp)，分别设在格勒诺布尔(grenoble)和图卢兹(toulouse)。 国立洛林综合理工学院由七所工程师学院组成，其中有的是上一世纪初创建的老校；每所学院在教学和研究方面都有自己的专长；它们分别是：欧洲材料工程学院（eeigm）、国立高等农学与农产食品工业学院(ensaia)、国立高等电力与机械学院(ensem)、国立高等地质学院(ensg)、国立高等工业系统工程学院(ensgsi)、国立高等化学工业学院(ensic)、国立南锡高等矿业学院(ensmn)。 国立洛林综合理工学院的科研力量： 25个国家科研中心(cnrs)、国家计算机与自动装置研究院(inria)或国家农学研究院(inra)的合作实验室； 560名教师－研究员与研究员； 850名第三阶段(博士)研究生； 每年发表学术论文600篇； 每年答辩博士论文120篇； 680项研究合同。 国立洛林综合理工学院与世界上25个国家的60多所大学有协议关系。学校40%的工程师学生均在国外进行学业逗留，或参加企业实习，或在某一国外大学修读学期课程。学校鼓励学生学习两门现代外语。 为接待外国学生，国立洛林综合理工学院拥有一个可提供外国语法语课程的接待及外语培训中心。中心发展了一种法国语言及学术文化自习和远程教学课程。国立洛林综合理工学院的所有课程均按欧洲学分(ects)模式进行组织。 【文凭设置】 国立洛林综合理工学院可颁发以下学科专业的工程师文凭、硕士文凭和博士文凭： 农学－生物技术－食品工业、化学工业、电子技术－电子学、自动化、机械学－能源学－土木工程、材料、地球科学、环境、计算机信息、工业系统、建筑设计。 【入学时间】每年春季2-3月,秋季9-10月 【授课语种】法文 【入读方式】被录取的学生，学校允许学生在校方制定的语言学校就读一段时间的法语强化课程；然后在每年的9月底正式进入专业阶段就读。 【入学要求】 --理工类本科毕业生（含大四在读生） --专业平均成绩80分以上 --英语水平良好 --法语水平tef 200分以上
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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