2) receptivity to curriculum
课程改革认同感
1.
The thesis also discusses the main factors to affect teachers receptivity to curriculum reform by analyzing non-monetary cost-benefit, practicality of the curriculum, issues of concern, pe.
研究二以6个学校作为个案，探讨了城市小学、农村小学、城市初中、农村初中四类学校的教师对课程改革认同感的具体感受和影响因素。
3) Course Knowledge
课程认知
1.
Effects of Integrating Teaching Method on Experimental Design of Pharmacology and Course Knowledge of Medical Students;
贯通式教学对药理实验设计及课程认知的影响
4) curriculum identification
课程认证
1.
Under the information technology environment,the construction of teaching model for curriculum identification in higher vocational schools based on cooperation between school and enterprise can decrease students blindness for acquiring certificate,and enhance their working adaptability.
在信息技术环境下,在校企合作的基础上建构高职院校课程认证教学模式,降低了高职生考证的盲目性,增强了高职生对企业的适应性。
6) Recognition
[英][,rekəɡ'nɪʃn] [美]['rɛkəg'nɪʃən]
课程认识
1.
Investigation of Recognition about Athletics and Health Course in General Full-time Middle School Guangdong Province;
对广东省全日制普通中学实施体育与健康课程认识的调查
补充资料：角色认同说
角色认同说
role identificational theory
角色认同说(role identificational theory)解释性别角色的获得和两性心理行为特征的形成的一种性别差异心理学理论，渊源于精神分析学派，以后也为其他学派所借用。精神分析学家十分强调认同在男女心理发展中的作用，认为认同是保持心理平衡的防御机制。男女儿童为消除恋母、恋父情结，把自己放置于同性父母以及其他同性成人的地位，从而获得相应的性别角色和特定的心理行为特征。当儿童的性心理发展到阳具欲期，才开始形成性别差异。男孩产生的是恋母情结，但由于阉割恐惧，他抑制自己对母亲的性欲冲动，转向与父亲相认同，以达到替代性满足，结果内化了由父亲所代表的社会规范和继承了由父亲所代表的男性权力与品质。女孩由于阳物妒羡产生的是恋父情结，但这种愿望既得不到真正的满足，又得不到彻底的解脱，其性别角色认同获得的是依附、被动、自卑、嫉妒、受虐等女性特征。弗洛伊德解释两性差异形成的阳物中心论观点受到了后人的批评，但其关于性别角色认同的思想则为后来的学者所探讨。社会学习理论在解释性别角色社会化的进程时，也强调了模仿、认同的作用。 (茜冬杏撰高玉样审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条