2) creativity fostering teachers
创造型教师
1.
The Research of the Psychological Characteristics Structure and the Principle of Creativity Fostering Teachers;
创造型教师心理特征的结构及特点研究
2.
After analyzing the existing research literatures,the present paper summarizes creativity fostering teachers traits in.
创造型教师是具备培养学生创造力理念的教师,他们具备支持学生创造力的心理素质,掌握多种创造力培养策略并能灵活运用于教育教学之中,能够采取有效的教育教学措施促进和培养学生创造力。
3) creative teacher
创造型教师
1.
Establishment of environment of nurturing creative teachers in institutes of P.E.;
试论体育院校创造型教师培养环境的建立
2.
Based on discussion over the characteristics of creative teacher and the relationship between elementary education and creativity,the paper has explored the theory of creative education and its application in h.
本文探讨了创造型教师的主要特点:创新的教育观念、优化的知识结构、良好的个性特征、科学的教学方法、现代的管理意识、较强的科研能力。
3.
This article elaborates the basic quality from 11 aspects which the creative teacher should have.
教师要培养高素质的创造性人才,就要努力争取成为创造型教师。
4) Creative Teachers
创造型教师
1.
The development of inno-vative education needs many creative teachers.
创新教育要求把知识转化为能力和素质,这就需要一大批创造型教师。
5) On the Creative Teacher
略论创造型教师
6) On Innovative Teacher
论创造型教师
补充资料：美术创造心理
美术创造心理
psychology of art creation
美术创造心理(P syehology of art ereation)美术创造心理主要包括美术创造过程中的心理现象和心理规律。美术创造同其他创造一样是人的一种复杂的精神活动，它主要通过人类的高级心理活动—创造性思维来实现。美术创造的独特之处在于，创造者对储存在头脑中的表象进行加工、改造，创造出新的艺术意象后，还需运用色彩、线条、形体等美术要素和一定的物质材料把意象外化为实际可感的艺术形象。美术创造心理研究以下的课题:(l)对创造过程的心理特征进行分析和描述。例如，记忆和灵感对创作动机的激发，想像和理解如何使创作构思明确和深化，意志和能力怎样使构思最后得以实现等等。美术创造过程是多层次、多水平、多因素的动态心理过程，各种心理因素互相联系、诱发和促进，创造性想像是其中心环节。(2)对创造者个性心理特征的研究。不同性格、气质、意志、爱好的人，在创作中对题材、表现形式、创作手法都会有不同的选择，创造出的作品也往往风格迥异。当代科学技术的发展，为探索美术创造心理的奥秘提供了需要和可能，但它毕竟是一个极为复杂的心理过程，对它的研究有待于不断深入和完善。 (陈洛加撰{亘巫固审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条