2) the mode of moral cognition
道德认知模式
3) cognitive structure model
认知结构模型
4) schema and cognitive structure
图式和认知结构
1.
In accordance with Linguistics and Cognitive Psychology the paper explains how to master reading skills and how to pay great attention to schema and cognitive structure and how to develop thinking and improve reading ability.
文章依据认知心理学和语言学的思想 ,结合教学实践探讨在阅读过程中怎样掌握阅读技巧 ,重视图式和认知结构 ,培养和发展学生的思维和能
5) the pattern for cognitive construction
认知构建模式
1.
In this paper, the concept of dynamic quality is adopted to illustrate the optimised capability of the pattern for cognitive construction.
本文尝试着以动态品质来标识认知构建模式的优化性能,指出PAP原则在高职英语教育中的实施,将有力支持其认知构建模式从主动自主、合作交互、社会真实和延展再生等诸多方面成就动态品质的注入成型,高职英语认知构建模式也因此得以完成品质提升,实现有效优化。
6) metacognition instructing models
元认知建构模式
1.
Hence, the metacognition instructing models should be established in terms of the language tasks and the learning contexts to enrich or reconstruct the learner s metacognition and to raise efficiency of learning.
针对语言习得者的元认知与其语言习得成效之间具有显著的相关性,探讨了如何从语言习得主体、语言习得内容和语言习得环境等诸多因素具体选择最合适的元认知建构模式,以便科学建构语言习得者的元认知,从而取得最佳的语言习得成效。
补充资料：品德
个人在遵循其所从属的社会道德规范而行动时表现出来的稳定的心理特征。也称道德品质。它包含着道德认识和在行动上付诸实践的道德意向两个方面。道德认识是指人对行动的是、非、善、恶及其意义的认识。个人按社会规范行动，必须掌握一系列的道德观念，对正确或错误的行为作出道德评价，并在此基础上形成道德观念体系。道德意向是指个人在道德认识和道德评价基础上产生的道德情感和情操（如责任感、义务感、集体荣誉感、爱国主义与国际主义情感等）、对道德现象肯定或否定和接收或排斥的道德态度以及坚定的道德信念、道德理想和在实际行动中养成的道德习惯。当道德认识和道德意向成为推动一个人产生道德行动的内部动力时，它们便成为道德动机。人的品德是在社会道德教育的影响下形成和发展的，只有在上述心理成分都得到相应发展时，才能形成较完善的品德。
品德形成是变化着的内外因素相互作用的结果。要使品德教育取得成效，不仅要提供各种适应的外部条件，同时还必须考虑到受教育者本身的内部特点和品德发展的内在规律。
品德形成是变化着的内外因素相互作用的结果。要使品德教育取得成效，不仅要提供各种适应的外部条件，同时还必须考虑到受教育者本身的内部特点和品德发展的内在规律。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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