1) consciousness oriented
主知
1.
They can be classified into two big groups: one is emotion oriented and the other is consciousness oriented.
现代诗派派中有派 ,它呈主情与主知两大走向 ;前者以戴望舒、何其芳等为代表 ,后者则由卞之琳、废名等领衡 ;前者注重情趣发掘 ,多情调象征 ,属于情态文本写作 ,后者倾心于意趣展示 ,多哲理象征 ,属于意态文本写作。
2) intellectualism
[英][,inti'lektjuəl,izm] [美][,ɪntḷ'ɛktʃʊəl,ɪzəm]
主知主义
1.
Part two analyses views about teacher of intellectualism.
在近代外国教师理论研究方面,本文以外国中小学教师理论研究为出发点,侧重于本阶段具有代表性的主知主义、自然主义以及“全人教育”等三大教育流派来讨论其教师观。
4) cognitivism
认知主义
1.
In view of the "fickle affection" in research on learning theories at present,this paper makes a comparative analysis of the advantage and disadvantage of behaviorism,cognitivism and constructivism learning theories.
鉴于目前学习理论的研究普遍存在"喜新厌旧"现象,文章比较分析了行为主义、认知主义、建构主义学习理论的合理与不足之处,提出学习理论也应当进行整合。
2.
The temporary philosophy of science is developing towards cognitivism.
当代西方科学哲学正在朝着认知主义发展 ,它们在理解科学本质时仍存在内在论与外在论、自然化与社会化的争论。
3.
Knowledge View of Cognitivism emphasizes the objectivity and determinacy of knowledge.
认知主义知识观强调知识的客观性和确定性,在认知主义知识观的影响下,学生往往采用被动的、封闭的学习方式。
5) subject of cognition
认知主体
1.
The model sticks out that student is the subject of cognition in teaching activity.
对计算机辅助教学在教学理念、教学模式、教学层面、教学手段、教学语言和教学氛围等方面的问题进行了分析,提出了基于认知的计算机辅助教学设计的模型,该模型突出学生是教学活动中的认知主体,模型具有开放式的教学理念,智能的教学模式,启发式的教学层面,多媒体的教学手段,双语教学手段和群体教学氛围等特点。
6) cognitive agent
认知主体
1.
However,sometimes the correct understanding of a word meaning cannot be reached without the involvement of its cognitive agent: the person in the capacity of the generation of semantic meaning resulting from th.
由于词的多义性,人们在言语交际中往往不能单凭字面意思来理解其真正的内涵或外延,语境的研究使人们把视野拓展到词的上下文和情境上下文,但有时单凭语境而没有认知主体的联想参与,也不能达到正确理解词语深层语义的目的,因为语义的产生来自语境与认知主体之间的互动,而联想是互动的主要路径。
补充资料：洛阳主簿叔知和驿承恩赴选伏辞一首
【诗文】：
仲父王佐材，屈身仇香位。一从理京剧，万事皆容易。
则知无不可，通变有馀地。器宇溟渤宽，文锋镆铘利。
憧憧洛阳道，日夕皇华使。二载出江亭，一心奉王事。
功成良可录，道在知无愧。天府留香名，铨闱就明试。
赋诗皆旧友，攀辙多新吏。彩服辞高堂，青袍拥征骑。
此行季春月，时物正鲜媚。官柳阴相连，桃花色如醉。
长安想在目，前路遥仿佛。落日看华山，关门逼青翠。
行襜稍已隔，结恋无能慰。谁念尊酒间，裴回竹林意。
【注释】：
【出处】：
全唐诗：卷150_9
仲父王佐材，屈身仇香位。一从理京剧，万事皆容易。
则知无不可，通变有馀地。器宇溟渤宽，文锋镆铘利。
憧憧洛阳道，日夕皇华使。二载出江亭，一心奉王事。
功成良可录，道在知无愧。天府留香名，铨闱就明试。
赋诗皆旧友，攀辙多新吏。彩服辞高堂，青袍拥征骑。
此行季春月，时物正鲜媚。官柳阴相连，桃花色如醉。
长安想在目，前路遥仿佛。落日看华山，关门逼青翠。
行襜稍已隔，结恋无能慰。谁念尊酒间，裴回竹林意。
【注释】：
【出处】：
全唐诗：卷150_9
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