1) Consciousness of Sound Discrimination
变音意识
2) phonological awareness
语音意识
1.
The Interrelations Among Preschooler s Phonological Awareness, Letter Knowledge and Oral Vocabulary;
学前儿童英语语音意识、字母知识及口语词汇之间关系的研究
2.
Other findings suggest that, although there are strong links between children抯 phonological awareness, phonetic awareness, verbal working memory, respectively, and their reading ability, the nature of these different links may be differe.
在汉语阅读过程中,语音成分的介入已经得到了研究的普遍支持,但是在语音技能与阅读能力间的关系方面,虽然语音加工技能的不同成分(语音意识、声旁意识及言语工作记忆)与儿童阅读能力发展间都存在着一定的联系,但这些语音技能在汉语儿童阅读能力发展中所起作用的具体机制及介入程度还需进一步的研究论证。
3.
This study examined the relation between English and Chinese oral vocabulary and English phonological awareness in 120 Mandarin-speaking children.
以120名母语为汉语的四、五年级小学儿童为被试,探讨英语和母语口语词汇知识与英语语音意识的关系。
3) phonemic awareness
音素意识
1.
It was found that both the integration of phonemic transcription knowledge,phonemic segmentation,blending,deletion and substitution,and the integration of phonemic transcription knowledge,phonemic segmentation and blending training,could enhance phonemic awareness,quasi-reading and reading skills for English in grade-.
采用前-后测对照组的准实验设计,通过小学二年级的两个干预组与小学三年级的一个对照组之间的比较研究,结果表明:音标知识、音素分解、合成、删除与替换技能相整合的训练方案,以及音标知识、音素分解与合成技能相整合的训练方案,都有利于提高小学二年级学生的英语音素意识、准朗读和朗读技能;不过,训练内容相对多的前者,并没有显著地优于训练内容相对少的后者。
4) treble awareness
高音意识
1.
Correct treble awareness, good mentality, fine singing techniques, appropriate emotional expression are four essential factors for achieving fine treble.
获得美好高音是歌唱者演唱技巧和对声音的驾驭能力的重要体现,正确的高音意识、良好的心理状态、优良的歌唱技术、恰当的情感表达是获得美好高音必须具备的四大要素。
5) syllable awareness
音节意识
1.
This research was designed to explore deaf college students\' syllable awareness,rhyme awareness,phoneme awareness and tone awareness.
结果发现:聋生与对照组相比,(1)音节意识显著较弱,但也表现出一定的的音节意识;(2)韵脚意识和声调意识都显著较弱,但也表现出与对照组非常一致的特点;(3)音位意识显著较弱,基本上表现出与对照组相反的特点。
6) phoneme awareness
音位意识
1.
This research was designed to explore deaf college students\' syllable awareness,rhyme awareness,phoneme awareness and tone awareness.
结果发现:聋生与对照组相比,(1)音节意识显著较弱,但也表现出一定的的音节意识;(2)韵脚意识和声调意识都显著较弱,但也表现出与对照组非常一致的特点;(3)音位意识显著较弱,基本上表现出与对照组相反的特点。
补充资料：欢音 苦音
中国西北及陕西省关中地区戏曲和民间音乐中普遍应用的音乐术语。由两种不同的音阶与调式所形成，作为表现感情气质变化的技法之一。在秦腔称为欢音、苦音，或花音、哭音，眉户称硬调、软调，碗碗腔称花音子、苦音子，四川弹戏称甜皮、苦皮，或甜品、苦品。
欢音的曲调为徵调式,其旋律常用音为sol、la、do,re 、mi五音,一般用以表现愉快、明朗、活泼、矫健等情绪。苦音的情况较为复杂，虽仍以徵音为其曲调主音,但旋律常用音则为 sol、si、do、re、fa五音，因而色彩大异。对此，国内有两种不同观点，一种认为苦音仍属徵调式，因其si音在实际运用时，习惯上略低于本律，故属于一种特殊的音阶结构的徵调式。另一种观点则认为,从实际效果看,苦音又具有 sol商调式的因素。苦音在情感气质上，有伤感、晦暗、悲愁、哀怨等感觉。有时，因低于本律的si音在旋律中甚为活跃，实际已起着宫音作用,已暂时移宫到下方大二度的调上，而构成sol羽调式。这种移宫换调的方法,在古代称为"以闰为宫"（闰即降si音）。这种七声音阶的移宫法，古代又称为"改柱换调"（柱即今日琵琶的"相"）。近代学者有人认为，它与隋唐时代从西域传来的"燕乐"有密切关系，虽与汉族音乐逐步融合，却仍保留了"燕乐"的某些因素。
苦音与欢音均可独立运用,也可互相作大段转换,以适应不同感情的表现。这种技巧，在同州梆子、蒲州梆子、阿宫腔、弦板腔、线腔、老腔、陕北道情、青海平弦、青海花儿、甘肃河西曲子......均有所见，各剧种、曲种的音乐基本材料和音调虽不同，其技巧手法却相同。
以陕西眉户的"月调"为例，可看出在音乐材料基本相同的情况下，欢音与苦音的变异。
此外，粤剧的"乙反"及潮剧的"轻三六"、"重三六"、"活三五"，与欢音、苦音的性质基本相同。
欢音的曲调为徵调式,其旋律常用音为sol、la、do,re 、mi五音,一般用以表现愉快、明朗、活泼、矫健等情绪。苦音的情况较为复杂，虽仍以徵音为其曲调主音,但旋律常用音则为 sol、si、do、re、fa五音，因而色彩大异。对此，国内有两种不同观点，一种认为苦音仍属徵调式，因其si音在实际运用时，习惯上略低于本律，故属于一种特殊的音阶结构的徵调式。另一种观点则认为,从实际效果看,苦音又具有 sol商调式的因素。苦音在情感气质上，有伤感、晦暗、悲愁、哀怨等感觉。有时，因低于本律的si音在旋律中甚为活跃，实际已起着宫音作用,已暂时移宫到下方大二度的调上，而构成sol羽调式。这种移宫换调的方法,在古代称为"以闰为宫"（闰即降si音）。这种七声音阶的移宫法，古代又称为"改柱换调"（柱即今日琵琶的"相"）。近代学者有人认为，它与隋唐时代从西域传来的"燕乐"有密切关系，虽与汉族音乐逐步融合，却仍保留了"燕乐"的某些因素。
苦音与欢音均可独立运用,也可互相作大段转换,以适应不同感情的表现。这种技巧，在同州梆子、蒲州梆子、阿宫腔、弦板腔、线腔、老腔、陕北道情、青海平弦、青海花儿、甘肃河西曲子......均有所见，各剧种、曲种的音乐基本材料和音调虽不同，其技巧手法却相同。
以陕西眉户的"月调"为例，可看出在音乐材料基本相同的情况下，欢音与苦音的变异。
此外，粤剧的"乙反"及潮剧的"轻三六"、"重三六"、"活三五"，与欢音、苦音的性质基本相同。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条