1) Vocabulary learning strategies
词汇习得策略
1.
The present thesis attempts to explore the overall pattern of Vocabulary Learning Strategies adopted by Chinese college students on the CALL environment.
并且努力找出哪些词汇习得策略与学生词汇水平具有显著相关性,此外,本文还通过独立样本T检验对高分组和低分组学生在词汇习得策略的使用作了比较。
2) vocabulary acquisition strategy education
词汇习得策略教育
3) vocabulary learning strategies
词汇学习策略
1.
TEFL in China: The Effects of Teaching Metaphor on Learners' Vocabulary Learning Strategies and Thinking Modes;
外语教学中引入隐喻对学习者词汇学习策略与思维模式影响研究
2.
A Study on English Vocabulary Learning Strategies Using of Jingzhou Middle School Students;
荆州中学高一学生英语词汇学习策略运用现状调查
3.
A Research on English Vocabulary Learning Strategies Used by Soldier Undergraduates in CAPF Colleges;
武警院校士兵学员英语词汇学习策略使用情况研究
4) vocabulary learning strategy
词汇学习策略
1.
Hence, an investigation of the application of vocabulary learning strategy of freshmen at a vocational college, and a scientific analysis of data are conducted to provide a pertinent preference for the improvement of vocabulary teaching quality.
笔者调查研究了某职业院校一年级学生词汇学习策略的使用情况,并对调查获得的数据进行了科学分析,希望能对高职英语教师的词汇教学提供一些参考,以进一步提高词汇教学质量。
2.
A vocabulary learning strategy questionnair.
鉴于词汇在语言习得中的重要作用,词汇学习策略开始受到重视。
3.
As an important branch of second language acquisition, vocabulary learning strategy has drawn attention of linguists, foreign language teachers and learners.
本文建立在Richard和Nation对第二语言词汇体系的描述，前人对产出性词汇的研究以及O’Malley和Chamot对词汇学习策略的基础上，对21名四川大学英语专业本科生在一段时间内产出性词汇的发展进行了调查，并采用问卷调查的方式对被试的词汇习得策略进行了调查。
5) vocabulary acquisition
词汇习得
1.
An experimental research on second language vocabulary acquisition;
二语词汇习得的一项实验研究
2.
Impacts of different teaching methods on students English vocabulary acquisition;
教学方法对学生英语词汇习得的影响
6) lexical acquisition
词汇习得
1.
Schema theory and foreign language lexical acquisition;
图式理论与外语词汇习得
2.
Then it proposes the strategies of lexical acquisition.
目前人们已经普遍认识到文化背景知识对语言学习的影响,因此,可以从语言与文化的关系着手,探讨词汇学习过程中文化差异对词汇的认知、理解和运用所产生的影响,以及在外语教学中词汇习得的策略。
3.
Cognition examines the lexical acquisition mechanism from both the subjective and the objective aspects.
词汇习得是单词音形义的习得,认知论从认知主、客体两大方面来考察词汇习得机制。
补充资料：焦虑习得反应理论
焦虑习得反应理论
learned response theory of anxiety
焦虑习得反应理论(learned respo”setheory of anxiety)焦虑的一种理论模式。此理论将重点不是放到个体的内心冲突上，而是着重阐述个体如何通过学习的历程将焦虑同某种情境联系起来。根据这个理论，焦虑是一种习得的反应。某种情境引起创伤性体验，这会使得一些人将两者联系起来;此后每当想到此情境或刺激时便立刻焦虑起来。由此可见，这是一种条件反射式的学习历程，焦虑是一种条件反应。有时候，人们采用逃避或回避的方式借以减少焦虑，即逃离或事先避开所怕的刺激情境。逃避和回避减少了焦虑体验，焦虑体验的减少反过来又强化逃避和回避行动。这样一来，焦虑者就没有机会来细心探查原先的那个刺激情境是否真的值得焦虑，是否有什么办法对付它。一些成年人一直回避那些在其童年时代诱发过焦虑的情境或刺激物，这种童年期习得的焦虑很难消退，其原因便是回避行为。这一理论得到一些临床观察的支持，对焦虑症的治疗有指导意义。 (梁宝勇撰牟丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条