1) textbook system
教科书制度
1.
This study analyzes and compares the same spots and difference of the textbook systems of the world\'s major countries,hoping to give some enlightenment to the construction of textbook system in our country.
教科书制度是伴随公共教育制度的建立而形成的,是公共教育制度的一部分,涉及教科书的编写、审查、出版发行以及供应、选择、使用等各个环节和方面。
3) reform of textbook system
教科书制度改革
1.
On the basis of analyzing and comparing the developing history of textbook systems of America,India and Japan,this article points out the characteristics of textbook system and the problems we should pay much attention to in our reform of textbook system.
本文讨论了教科书制度发展史比较研究的意义,在分析、比较美国、印度和日本的教科书制度发展史的基础上,指出了教科书制度的特征及我国教科书制度改革所要注意的问题。
4) developing history of textbook system
教科书制度发展史
1.
This article discusses the significance of the comparison of developing history of textbook system.
本文讨论了教科书制度发展史比较研究的意义,在分析、比较美国、印度和日本的教科书制度发展史的基础上,指出了教科书制度的特征及我国教科书制度改革所要注意的问题。
5) textbook development
教科书编制
1.
Develop the textbook according with new curriculum reform spirit is a important job of our country,s new basic education curriculum reform,as one of the basic theories of new reform ,constructivism theory should bring a directive functiong in textbook development.
编制符合新课程改革理念的教科书是我国新一轮基础教育课程改革的一项重要工作,作为新课程改革理论基础之一的建构主义理论,理应在教科书编制中发挥指导性作用。
6) the dimension of textbook evaluation
教科书评价维度
补充资料：教科书
| 教科书 textbook 根据教学大纲编定的系统地反映学科内容的教学用书 。又称课本。中国自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，在长期的封建社会中，主要以儒家经典为教科书，从汉代的“五经”到宋代的“十三经”。宋以后又把《 礼记 》中的《大学》、《中庸》两篇连同《论语》、《孟子》合称“四书”。以后历代王朝都以“四书”为科举取士的初级标准教科书 。从宋 、元时代起 ，民间流行专为学塾儿童编写的识字课本有《千字文》、《百家姓》和《三字经》等。 清末废科举，兴学校，把自然科学、数学列入学校课程。课本多采用外国书籍的译本。1902年，京师大学堂成立编书处，1906年，清政府学部设图书局，是近代中国有计划地编辑成套教科书的开端。 外国古代也曾把名人著作或宗教经文当作教科书使用 。 欧洲最早的流行最广的教科书，是捷克教育家J.A.夸美纽斯编写的《语言与科学入门》、《拉丁语初阶——语言与科学入门的预备课本》和《世界图解》。 教科书是教学内容的主要依据，是实现一定教育目的的重要工具，是师生教与学的主要材料，也是考核教学成绩的主要标准。中国现行的教科书是根据各级各类学校各学科教学大纲编写的。但中国幅员辽阔，各地情况不同，除通用课本外，还需编辑补充乡土教材，使教学更加结合实际。编写教科书同编订学校课程一样，是一项科学研究工作。教科书要反映现代科学的最新成果，又需是科学上有定论的基础知识，还要能适合儿童的学习心理，引起他们的求知欲望，激励他们努力解决疑难。它精选科学基础知识，文字简明生动，便于学生理解和掌握。 |
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