1) young college English teachers
大学英语青年教师
1.
And what’s more, English is the key discipline in the university and the importance of it forces us to pay more attention to the study of professional development of English teachers, especially the young college English teachers.
本文针对大学英语青年教师的专业发展来展开讨论,试图提出大学英语青年教师专业发展的实施途径,希望能有利于大学英语青年教师的成长和英语教学质量的提高。
2) young English teachers
青年英语教师
1.
On cultivating innovative ability of young English teachers of colleges;
高校青年英语教师创新能力的培养
2.
six practical and effective ways of reflective teaching practice are introduced and it is pointed out that reflective teaching is an essential way to the professional progress of young English teachers.
反思教学是对课堂教学活动的一种回忆、思考、评价 ,是教师对过去经验的反馈 ;反思教学是青年英语教师成长的必由之路。
4) young EFL teachers
高校青年英语教师
1.
An investigation reveals the fact that one third of young EFL teachers just have BA degrees, more than half of them are holding assistant teacher positions, but two thirds are over-loaded, all of them are concerning professional development, and yet, half of them show dissatisfaction to this issue.
调查显示:高校青年英语教师队伍中三分之一是本科学历,一半以上是助教职称,三分之二在超工作量地授课,所有青年教师都关注专业发展,但半数对发展现状不满意。
5) College English teachers
大学英语教师
1.
On College English teachers vocational stress and its relieving strategies;
大学英语教师的职业压力成因及缓解对策
2.
Shift of college English teachers role in multimedia-net-assisted language teaching;
大学英语教师在多媒体网络教学中的角色转换
3.
A Questionnaire Survey of College English Teachers Computational Competence and their Practice in the Field of CALL;
大学英语教师计算机水平及使用计算机辅助英语教学现状的问卷调查
6) college English teacher
大学英语教师
1.
The empirical analysis on the impact of college English teachers individual characteristics on knowledge, skill and ability;
大学英语教师个人特征对知识、技能和能力的影响研究
2.
The reform of college English teaching and the redefinition of college English teachers;
大学英语教学改革与大学英语教师角色的新定位
3.
On developing the innovative and creative abilities of college English teacher;
论大学英语教师创新素质的培养
补充资料：江苏大学教师教育学院
江苏大学教师教育学院
学 院 简 介
教师教育学院是江苏大学成立后新建的一 所学院,现设有教育学（含教育心理学）、教育技术学两个系。 2003 和 2004 年分别招收教育学、教育技术学两个本科专业学生。在立足专业建设的同时，教育学系还承担全校师范生的教育学、心理学、教师口语等师范类公共课程的教学任务。
学院作为省教育厅的基础教育骨干教师和新课程骨干教师培训基地，承担着基础教育骨干教师职后培训学院作为省教育厅的基础教育骨干教师和新课程骨干教师培训基地，承担着基础教育骨干教师职后培训以及示范中学校长培训的任务，三年来，培训各级、各类人员达1500多人。
“十五”期间，学院将依托学校学科优势，注重专业融合，以本科教育为主，积极创造条件，发展研究生教育。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。