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1)  young teachers of foreign languages
青年外语教师
2)  young English teachers
青年英语教师
1.
On cultivating innovative ability of young English teachers of colleges;
高校青年英语教师创新能力的培养
2.
six practical and effective ways of reflective teaching practice are introduced and it is pointed out that reflective teaching is an essential way to the professional progress of young English teachers.
反思教学是对课堂教学活动的一种回忆、思考、评价 ,是教师对过去经验的反馈 ;反思教学是青年英语教师成长的必由之路。
3)  Young teacher
青年教师
1.
Improvement of teaching quality for young teachers in medical laboratory specialty;
检验专业青年教师提高自身教学素质浅谈
2.
Making flexible use of multi-teaching methods to improve teaching ability of young teachers of clinical medicine;
活用多元教学方法,提高临床医学青年教师执教能力
3.
Launching the teaching competition campaign among the young teachers to create a serious teaching and learning atmosphere;
开展青年教师教学竞赛营造从严治学治教气氛
4)  young teachers
青年教师
1.
Investigation of applying a new teaching quality evaluation system to improve teaching performances of young teachers;
应用新型的课堂教学质量评价、促进青年教师教学水平提高的研究
2.
How to make preparation for bilingual teaching for young teachers in general medical colleges and universities;
医学高等院校青年教师如何为开展双语教学做准备
3.
The experience and exploration of training young teachers;
青年教师培养的实践与探索
5)  youth teachers
青年教师
1.
College labor union should enhance ideological and political work of youth teachers;
高校工会应加强青年教师的思想政治工作
2.
Strengthening the cultivation of youth teachers is the most important in building teachers staff.
加强高校青年教师培养教育是高校师资队伍建设的重中之重。
3.
Currently,the problems existing in the management of payment for youth teachers in colleges and universities in China are mainly reflected in the following three aspects: unfairness internally,lack of competitiveness externally,and short of encouragement on individuals.
当前我国高校青年教师薪酬管理中存在的问题主要表现为对内公平性不够、对外缺乏竞争性、对个体激励性不足等,本文对这些问题进行了分析,在借鉴温州大学实施年薪制取得成功的基础上提出了高校青年教师实施年薪制的基本思路。
6)  Young College Teachers
青年教师
1.
How to Improve Young College Teachers Classroom Teaching Effect;
如何提高大学青年教师课堂教学效果
2.
Thinking on young college teachers′ ideological and political work;
关于高校青年教师思想政治工作的思考
3.
The labor relationship between young college teachers and universities is one kind of contract relation.
高校青年教师与高校之间的劳动关系就是一种契约关系,但青年教师心理契约的含义、内容和一般的劳务性心理契约又不同。
补充资料:广东外语外贸大学附设外语学校

广东外语外贸大学附设外语学校 (简称“广外外校”)创办于1993年9月,是由广东外语外贸大学创办的一所以英语为特色的素质教育实验学校,位于广州市白云区大朗(广外大大朗校区)。

广外外校现有小学55个,中学63个,共计118个教学班,在校学生4560余人,教职工700人,占地面积258亩,师资力量雄厚,教学条件优越,生活设施优良。

经过十余年的发展壮大,学校的办学水平和英语特色得到了社会的承认,被教育部认定为具有推荐保送生资格的全国十三所外语学校之一。已经毕业的七届毕业生中,很多学生考入北京大学、清华大学、北京外国语大学、浙江大学等名牌大学。

学校是中国教育学会教育实验研究会基地学校,承担教育部“九.五”、“十.五”重点教育科研课题。

2006年1月,经过省一级学校评估督导组的督导验收,我校被广东省教育厅批准为“省一级”学校。评估组在“督导验收意见”中称:广外外校的“办学水平标志着我省民办教育的高度和水平”,并称我校“已进入高收费、高投入、高质量、高效益的良性循环发展轨道,办学条件已基本实现了现代化”。【督导验收意见全文】

一、办学理念

办学宗旨:对每个学生的终身发展负责,培养走向世界的现代人。

教学特色:轻负荷,高质量

育人特色:锻炼健强体魄,塑造健全人格,提高综合素质,突出外语特色

二、教学特色

轻负荷,高质量 提高课堂教学效率,开发智力,形成能力;从而保证学生有充分而自由的自我发展空间,来应对世界和未来的严峻挑战。

三、课程体系

全面开设国家规定的所有必修课程以外,我校还开设了以下特色课程

1、英语特色课:聘请广东外语外贸大学优秀中青年教师和专职外籍教师担任学校英语特色课的教学,开设了口语、听力、阅读、写作等英语特色课程,有效地提高了我校学生的英语语言能力。

2、信息技术课:从小学至高三全面开设信息技术课程,并组织丰富多彩的课外活动项目,为学生步入信息高速公路提供全面全程的优质服务。

3、活动课程:教师指导下的课外兴趣小组为主要活动方式,让同学们在活动中发现自己,表现自己,从而锻炼自己,发展自己。

4、校本课程:开设《文学欣赏课》、《文化专题课》等校本课程,以求开拓知识视野,更新思维模式,使学生拥有世界视野和现代意识。

四、学校领导

校长:刘世平,女,籍贯江西省。1953年出生于上海,大学本科学历。

1968年初中毕业后在江西插队务农,当过乡村教师、水库电工、出纳员;在五七干校当过广播员、打字员;1978年考入江西抚州师专英语系;1981年毕业后在南昌三中任英语教师;1988年考入广州外语学院,毕业后留校任辅导员。1993年向大学提议创办广东外语外贸大学附设外语学校。

1993年9月至2004年3月,出任广外外校常务副校长,参与确立了“以英语为特色的素质教育实验学校”的学校定位、提出“对每个孩子的终身发展负责,培养走向世界的现代人”的办学理念、“研究、规范、服务、变革”的管理理念、“先做人,后成材”的育人理念和“轻负荷,高质量”的教学理念。

为了广外外校的发展,刘世平倾注了极大的心血和智慧。她的工作,赢得了社会和公众的高度认可。1997年第5期《支部生活》杂志发表《给孩子一双会飞的翅膀》、1999年5月26日《人民日报》发表《圆一个心中梦》、2003年2月第2期《南风窗》杂志发表《刘世平:谁在做着不可思议的事》,均从不同侧面报道了刘世平的事迹。由于外校毕业生的推荐,被美国芝加哥大学授予2002年度“杰出教师奖”。

2004年3月15日,广东外语外贸大学任命刘世平为广外外校第二任校长。但其实质为中山外语学校副校长黎冬之亲信傀儡,手中并无实权。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
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