1) phonetic imagery
语音意象
1.
The phoneme schematizes phonetic imagery,profiling only what is common to all instances of usage of a consonant or a vowel.
音位将语音意象图式化,而且只抽象出一个辅音或一个元音使用中的共性。
2) vocal image
声音意象
1.
The Ceaseless Sad Song of Monkey and Cuckoo; the Incessant Grumble about Spring Breeze——Studying on vocal image of poem of Tang dynasty;
哀猿子规啼不住 一声声似怨春风——唐诗声音意象初论
3) musical image
音乐意象
1.
The thesis expounds the concept and cause of inner musical audition, its relation with musical image, as well as its function in musical activity.
本文阐述了音乐内心听觉的概念和成因，及其与音乐意象的关系和在音乐活动中的作用。
4) phonological awareness
语音意识
1.
The Interrelations Among Preschooler s Phonological Awareness, Letter Knowledge and Oral Vocabulary;
学前儿童英语语音意识、字母知识及口语词汇之间关系的研究
2.
Other findings suggest that, although there are strong links between children抯 phonological awareness, phonetic awareness, verbal working memory, respectively, and their reading ability, the nature of these different links may be differe.
在汉语阅读过程中,语音成分的介入已经得到了研究的普遍支持,但是在语音技能与阅读能力间的关系方面,虽然语音加工技能的不同成分(语音意识、声旁意识及言语工作记忆)与儿童阅读能力发展间都存在着一定的联系,但这些语音技能在汉语儿童阅读能力发展中所起作用的具体机制及介入程度还需进一步的研究论证。
3.
This study examined the relation between English and Chinese oral vocabulary and English phonological awareness in 120 Mandarin-speaking children.
以120名母语为汉语的四、五年级小学儿童为被试,探讨英语和母语口语词汇知识与英语语音意识的关系。
5) phonologic attention
语音注意
1.
Objective To stduy nuero-mechanismof Chinese auditory language in phonologic attention with BOLD-fM-RI.
目的利用BOLD-fMR I方法研究听觉性语言语音注意的神经机制。
6) sound semantics
声音语意
1.
Based on the analysis of the sound type and sound design methods in the auditory interface,through citing semiotics and semantic into the AUI domain,this article analyzed and compared the similarities and differences of the sound semantics in the UI of handset and IM software,and obtained some valuable conclusions and research ideas.
在对听觉界面中声音种类和声音设计方法的分析的基础上,通过对符号学和语意学在AUI设计领域的引用,分析和比较了手机和IM软件2种通讯工具UI中的声音语意的共性和差异性,得出了一些有价值的结论和研究思路。
补充资料：情绪性意象法
情绪性意象法
emotive imagery
情绪性意象法(emotive imagery)由拉扎勒斯(Lazarus，A.A.)和亚伯拉莫维茨(Abram。vitz，A.)创用的一种系统脱敏法变式。这种脱敏法与经典的系统脱敏法的区别在J二，它不要求对病人首先进行放松训练，而是要求治疗者诱发病人积极的情绪以对抗焦虑和恐惧反应。在实施治疗过程中，治疗者一边让病人按焦虑层次依次接触令他感到恐惧的事物或情境，一边通过形象化的语言或视听手段描述那些令病人感到愉快、轻松、骄傲和喜爱的事物与情境。这些描述所激发出的积极情绪、情感可以抑制或消除恐惧的意象，从而瓦解恐惧刺激物同恐惧反应间的联系。这种方法最初被用于儿童(因为儿童不易掌握放松技巧)，后来又被用于具有丰富想像能力的青少年。 (梁宝勇撰徐俊见审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条