1) scattering style education
分散式教学
2) extensive teaching
自由发散式教学
1.
This paper attempts to analyze Todd\'s personality in Dead Poets Society,to interpret the influence of extensive teaching on students.
本文通过对《死亡诗社》中托德这一人物形象的分析,阐述自由发散式教学对学生产生的影响。
3) extensive grammar teaching
分散语法教学
4) Multi-teacher-responsible teaching
分配式教学
5) gradational teaching
分层式教学
1.
This paper introduces the present situation of English teaching in higher vocational and technical colleges,presents that gradational teaching mode can promote English teaching and analyzes how to carry out gradational English teaching in higher vocational and technical colleges.
本文结合高职高专院校英语教学现状,提出了"分层式教学"对英语教学改革具有促进作用,并对如何在高职高专院校开展分层式教学进行了探讨。
6) distributed teaching
分布式教学
1.
The architecture, teaching pattern, network design, software developing model and implementation method of a distributed teaching system based on the university campus network plat.
讨论了采用 Internet标准协议和 Browser/ Server框架结构以及利用 Web技术和 ASP技术设计网络化教学系统的有关方法和技术 ,具体描述了一种基于校园网络平台的分布式教学系统的体系结构、教学模式、网络设计、软件开发模型和实现方法 ,并通过最小模式的原型系统的开发解决了相关技术问题 。
补充资料：启发式教学
| 启发式教学 heuristic teaching 教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。 在中国，启发一词，源于古代教育家孔子的“不愤不启，不悱不发”。孔子以后，《学记》的作者提出“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，进一步阐发了启发式教学的思想，主张启发学生，引导学生，而不硬牵着他们走；严格要求学生，却不施加压力；指明学习路径，并不代替他们达成结论。 在欧洲，稍后于孔子的古希腊思想家苏格拉底用“问答法”来启发学生的独立思考以探求真理。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯、18世纪瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐，均反对注入式教学，主张凡没有被悟性彻底领会的事物，均不可用熟记的方法去学习。德国教育家J.F.赫尔巴特倡导启发儿童已有的经验和知识作为学习的出发点，称为启发教学法。 现代教学论中的启发式教学思想，是在现代心理学和教育学发展的基础上进一步完善起来的。特点是：强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。 启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。一些国家教学法改革中的许多创造和见解，都是同启发式教学的要求相关联的。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条