2) distributed learning environment
分布教学环境
3) distributed environment
分布式环境
1.
Security violation detection for role-based access control based interoperation in distributed environment;
分布式环境下基于RBAC互操作的安全检测
2.
Research on task scheduling models in distributed environments;
分布式环境下任务调度模型研究
3.
AC-based RBAC model in the distributed environment;
分布式环境下基于属性证书的RBAC模型
4) distributed teaching
分布式教学
1.
The architecture, teaching pattern, network design, software developing model and implementation method of a distributed teaching system based on the university campus network plat.
讨论了采用 Internet标准协议和 Browser/ Server框架结构以及利用 Web技术和 ASP技术设计网络化教学系统的有关方法和技术 ,具体描述了一种基于校园网络平台的分布式教学系统的体系结构、教学模式、网络设计、软件开发模型和实现方法 ,并通过最小模式的原型系统的开发解决了相关技术问题 。
5) distributed cooperation environment
分布式协同环境
1.
The distributed cooperation environment is applied more in many departments and enterprises.
分布式协同环境在一些部门,企业的应用越来越多。
2.
Distributed cooperation environment based on multi-application environment has requirement for the distribution and access security of Web Services, especially for authorized visit.
基于Web服务的分布式协同环境由于集成多应用环境工作方式对于Web服务的分配以及访问控制的安全,尤其是授权访问提出了特殊的要求。
6) distributed virtual environment
分布式虚拟环境
1.
An interest management approach for distributed virtual environment;
一种适合于分布式虚拟环境的兴趣管理方法
2.
Design for network communication software of distributed virtual environment in simulation of multi-aircraft cooperative air combat;
多机协同空战仿真分布式虚拟环境网络通信软件设计
3.
Entity organization for distributed virtual environment;
分布式虚拟环境中实体管理研究
补充资料：启发式教学
| 启发式教学 heuristic teaching 教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。 在中国，启发一词，源于古代教育家孔子的“不愤不启，不悱不发”。孔子以后，《学记》的作者提出“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，进一步阐发了启发式教学的思想，主张启发学生，引导学生，而不硬牵着他们走；严格要求学生，却不施加压力；指明学习路径，并不代替他们达成结论。 在欧洲，稍后于孔子的古希腊思想家苏格拉底用“问答法”来启发学生的独立思考以探求真理。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯、18世纪瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐，均反对注入式教学，主张凡没有被悟性彻底领会的事物，均不可用熟记的方法去学习。德国教育家J.F.赫尔巴特倡导启发儿童已有的经验和知识作为学习的出发点，称为启发教学法。 现代教学论中的启发式教学思想，是在现代心理学和教育学发展的基础上进一步完善起来的。特点是：强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。 启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。一些国家教学法改革中的许多创造和见解，都是同启发式教学的要求相关联的。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条