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1)  Multi-task learning
多任务学习
1.
Feature selection for ensemble learning can also improve diversity in three aspects: feature selection for individuals,selective ensemble learning,and multi-task learning.
集成学习通过重复采样可产生个体学习器之间差异度,从而提高个体学习器的泛化能力,特征选择应用到集成学习可进一步提高集成学习技术的效果,该研究有3个方面:数据子集的特征选择、个体学习器的选择和多任务学习。
2.
Then the map parameters were estimated by multi-task learning.
首先将低分辨率及相应高分辨率图像进行非下采样Contourlet变换得到细节图像对,然后通过多任务学习估计细节图像之间的映射参数对低分辨率图像进行重建。
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2)  study task
学习任务
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3)  learning task
学习任务
1.
WebQuest learning task of thinking is based on the "grindstone.
在网络教学中,设计基于WebQuest的学习任务是促进知识意义建构的重要途径。
2.
The primary aim of this study is to compare the impact of input mode and learning task on incidental vocabulary acquisition of Chinese low-intermediate EFL learners.
本研究主要探讨输入模式及学习任务对中国中低水平英语学习者词汇附带习得的影响,同时也分析了学生英语水平对其产生的作用。
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4)  tasking learning
任务学习
5)  learning tasks
学习任务
1.
Task-based Teaching is a teaching method with the guidance of learning tasks which focuses on the communication in the process of understanding and the fulfillment of learning tasks.
任务教学法是以学习任务为导向的外语教学方法,重视意义获取过程的交流和学习任务的完成。
2.
It consists three components: language orientation, external and internal conditions, and learning tasks.
该模式由三部分组成 :语言取向 ,内部条件和外部条件 ,以及学习任务。
3.
The present study was intended to investigate the effects of different learning tasks with different involvement loads on incidental English vocabulary acquisition for Chinese English majors.
本研究主要研究了涉及不同投入量的学习任务对中国英语专业学生英语词汇附带习得的影响。
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6)  TBL
任务型学习
1.
This thesis explores the listening teaching in middle schools in China on the basis of the interpretation of the SECFCECSMS according to the theories of social constructivism, constructing a TBL-based, student-centered model with three stages: pre-listening, while-listening, post-listening stages to improve listening teaching.
结合中学英语教学的现状，我们认为：在中学英语听力教学中，应注意改变教学方式，提倡任务型学习的教学法，重视听力学习策略的训练。
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补充资料：丹麦弗莱维费斯肯级多任务舰艇
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丹麦弗莱维费斯肯级多任务舰艇

丹麦位于欧洲北部，海岸线长达7314公里。西面濒临北海，北与挪威、瑞典隔海相望，扼守连接波罗的海和北海的主要通道厄勒海峡。厄勒海峡的最狭窄处宽仅约4公里，最深处水深20米。丹麦是北约成员之一，由于所处的地理位置，丹麦海军长期以来注重濒海作战能力。据最近据丹麦《2005 -2009防卫协议》，在对其三军进行大力度的整编中，整个潜艇部队退役，但海军在执行濒海作战时的特种能力将被继续保持并进一步提高，同时还将继续发展与灵活支持作战舰艇和巡逻舰艇有关的能力。

濒海作战需要高性能小型舰艇，丹麦海军在八十年代初发展新型巡逻艇时提出了"标准-灵活"(standard flex)概念，即采用通用的平台和作战基础设施，根据作战使命不同选用模块化、可互换的作战载荷。现在"标准-灵活"概念已经成为丹麦海军舰艇发展的指导思想。基于"标准-灵活"概念，丹麦海军在1985年至1996年之间发展出"弗莱维费斯肯"(flyvefisken)级多任务舰艇，由丹麦造船公司建造。

一、新型"弗莱维费斯肯"级多任务舰艇发展过程。

80年代初，丹麦海军需要更新其22艘小型舰艇，包括6艘鱼雷艇、8艘巡逻艇和8艘扫雷艇。但受预算的限制，于是提出了"标准-灵活"概念，实施"标准-灵活 300"(sf 300)计划，建造新型"弗莱维费斯肯"级多任务舰艇。"弗莱维费斯肯"级以模块化概念为基础，使用一个标准船体和集装箱化武器系统和设备，允许舰艇快速变换任务用于监视、水面战斗、反潜战、水雷对抗/猎雷、布雷或污染监控。标准设备用于所有的任务，包括指挥系统、雷达和舰体安装声纳。

"弗莱维费斯肯"级多用途舰艇序列如下：

1984年丹麦政府批准采购第一批七艘舰艇，1985年7月该级舰艇开工建造。第一批共七艘具体情况：

"弗莱维费斯肯"级第三艘"哈维凯特恩"号(p552)

"弗莱维费斯肯"(flyvefisken)号，舷号：p550，1986年4月26日下水，1989年12月19日服役；"哈金"(hajen)号，舷号：p551，1989年8月6日下水，1990年7月19日服役；"哈维凯特恩"(havkatten)号，舷号：p552，1990年1月13日下水，服役时间：1990年11月1日服役；"拉森"(laxen)号，舷号：p553，1990年5月20日下水，服役时间：1991年3月22日服役；"马克瑞兰"号(makrelen)，舷号：p554，1990年下水，1991年10月4日服役；"斯托恩"号(storen)，舷号：p555，1990年9月1日下水，1992年4月24日服役；"斯维尔费斯肯"号(svaerdfisken)，舷号：p556，1991年下水，1993年2月1日服役。

1990年6月再一次签署购买六艘舰艇的合同。第二批共六艘具体情况：

"格兰特恩"号(glenten)，舷号：p557，1992年下水，1993年4月29日服役；"格里布恩"号(gribben)，舷号：p558，1992年下水，1993年7月1日服役；"洛门"号(lommen)，舷号：p559，1993年下水，1994年1月21日服役；"瑞文"号(ravnen)，舷号：p560，1994年下水，1994年10月7日服役；"斯卡顿"号(skaden)，舷号：p561，1994年下水，1995年4月10日服役；"维本"号(viben)，舷号：p562，1995年下水，1996年1月15日服役。

丹麦海军原计划1993年再订购三艘，但由于预算紧张而减为一艘。第三批："斯洛文"号(soloven)，舷号：p563，1995年下水，1996年5月28日服役。

"弗莱维费斯"级多任务舰艇最终建造总数为14艘。在建造中部分系统存在一些差别，例如该级最初七艘主搜索雷达采用aws-6 2d g-波段雷达，最后七艘则采用trs-3d 3d/16 g-波段雷达。

丹麦海军的14艘"弗莱维费斯"级多任务舰艇分属于三个中队：在第二中队共有七艘舰艇，"哈金"号、"哈维凯特恩"号、"斯托恩"号和"洛门"号等四艘组成了第22分队，主要执行巡逻任务；"斯维尔费斯肯"号、"格里布恩"号、"斯洛文"号等三艘组成第23分队，主要任务是反潜作战。

说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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