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1) Metacognitive ability
元认知能力
1.
Foster medical students metacognitive ability in the clinical practice;
论元认知能力在医学生临床实习中的培养
2.
Study on metacognitive ability of college students in college english learning;
大学生外语学习元认知能力研究
3.
Teachers teaching-metacognitive ability and it s training;
教师课堂教学的元认知能力及其培养与训练
2) meta-cognition ability
元认知能力
1.
Based on meta-cognition and autonomous learning theory this thesis studies how several factors of meta-cognition influence college students self-regulated English learning with internet assisted,and explores how to cultivate students meta-cognition ability in the new language learning and teaching pattern.
探讨了新的教学模式中,学生自主学习元认知能力的培养。
2.
<Abstrcat>With the methods of documentation,experts interview,questionnaire investigation,experiment and so on,this article studies the effects of the meta-cognition ability on motor skill learning.
运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等,对元认知能力对运动技能的影响作了初步研究,结果表明:元认知能力高的大学生运动成绩也高,元认知能力低的大学生运动成绩相对要低,高元认知水平对运动成绩的影响比低元认知水平要大。
3) metacognition ability
元认知能力
1.
The metacognition ability is established on the foundation of metacognition knowledge and experience.
元认知能力就是建立在一定的元认知知识和体验的基础上,对自身的认知活动进行调节和控制的能力,它对于大学生提高学习能力和保持心理健康等具有重大意义。
4) English writing metacognition
写作元认知能力
1.
This research aims at exploring the relationship between the English writing metacognition and English writing competence of non-English majors at medical colleges through questionnaire analysis,non-restricted composition,interview,thinking-aloud and individual cases.
在此基础上,研究者对医学院校非英语专业本科生进行英语写作元认知能力的介入性研究,并通过前测、后测等有效数据分析其切实可行性。
5) learning Meta-cognigatin knowledge
元认知能力培养
6) mathematics meta-cognitive capability
数学元认知能力
1.
The mathematics meta-cognitive capability is the capability of one s self-awareness and self-monitoring relying on his knowledge of meta-cognitive and experience of meta-cognitive during h.
所谓数学元认知能力，指的是个体依赖于自己的元认知知识和元认知体验在自己的数学认知过程中进行自我意识、自我监控的能力。
补充资料：最新研究发展大猩猩也具有选择认知能力
科学家们日前在从事人类的认知能力及特征研究时发现在古人类也存在着类似的认知能力。这一最新的研究成果已经被发表在了最新一期的专业期刊上。 科学家们介绍称，他们研究发现婴儿的认知选择能力与那些大猩猩非常相似，但是婴儿的这种认知能力会随着年龄的增长而逐渐变化，逐渐成熟，但是大猩猩则没有，它们的认知能力就一直停留在那一个水平上，不会再向前发展。这一发现对传统的人类认知学是一个极大的挑战，此前人们一直认为对事物的选择认知是人类特有的生理功能，而此次研究发现大猩猩也具有最基础的这种功能，这无疑是一个很大的进步。这也从另一个侧面告诉我们，人类对事物的认知选择也是随着人类的不断进化而发展起来的。 负责这项研究工作的是来自马克思·普朗克（音）人类进化与语言心理学研究所的科学家们，他们包括丹尼尔·霍恩（音）、约翰斯普·卡尔（音）、加百利·简森（音）和斯蒂芬·莱文森（音）。灵长类动物的基因一直是科学界的一大难题，而这也是促成认知选择的基础。通过对人类的认知选择能力的研究可以探索人类的进化历史，甚至可以分析出包括大猩猩在内的人类的近亲的发展及进化史。科学家们称，这些大猩猩也很有可能从它们和人类共同的祖先那些继承到了一部分认知能力。 科学家们在研究过程中对比了人类、非洲小猩猩、非洲倭黑猩猩、大猩猩和猩猩记忆物品隐藏位置的能力。在实验中科学家们发现一只成年的大猩猩与一个一周岁的孩子在这一方面具有相同的能力，它们会做出同样的选择，这说明它们在认知能力这一方面具有同等的水平。 科学家们介绍称，从另一个角度来说，这一实验结果说明人类和大猩猩共同的祖先就具有这种认知选择的能力。此后，科学家们对三岁的小孩与黑猩猩进行了比较，结果发现三岁的小孩的认知能力要远远强于黑猩猩。这说明人类的认知能力是随着年龄的增长而不断发展的，而猩猩的却一直停止不前，而这也是人类能够不断向前发展的主要原因。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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