1) credit system
学分制
1.
Deepen the teaching reform of metalworking practice under the credit system;
深化学分制下的金工实习教学改革
2.
Reformation of the management mode of the metalworking practice under the credit system;
学分制下金工实习教学管理模式的改革
3.
On college management system of students affairs under condition of credit system;
学分制条件下高校学生管理工作浅析
2) The credit system
学分制
1.
The exploration of the credit system of the university operating mechanism;
高校学分制运行机制的探索
3) credit hour system
学分制
1.
Exploration of an open model for the education of engineering under credit hour system;
关于构建学分制下开放型工程训练体系的设想
2.
On the Practice and Reform of Credit Hour System of P.E.Specialty;
对体育教育专业学分制改革与实施研究
3.
Study of the selecting-class management under the credit hour system;
学分制下学生选课管理的研究与实践
4) academic credit system
学分制
1.
Advance with times and carry out all-roundly the academic credit system to construct the platform for fostering innovative personnel;
与时俱进,全面推行学分制,搭建创新人才培养平台
2.
Brief discussion on academic credit system implemented in junior colleges;
专科院校实行学分制教学管理制度的探讨
3.
The historical development and actual discussion of academic credit system in institutions of higher learning;
高等学校学分制教学管理的历史沿革与实践探讨
5) point system
学分制
1.
Implementation and combination of professional certificate and point system reform in higher vocational colleges;
高职院校职业资格证书与学分制改革的实施及结合
2.
With the implementation of study plan in more and more colleges,the question of how to guide them to making study plan under point system condition take into the range of higher education.
随着部分高校实行学分制教育模式,如何指导大一学生做好学分制教育条件下的学业规划成为了高等学校教育面临的重要课题。
3.
According to the questionnaires,this paper investigates the evaluation of the university students on library s service for readers under the point system,analyzes and discusses on the results of the investigation,and puts forward some suggestions on improving library s service for readers under the point system.
通过问卷调查了解学分制下大学生对图书馆读者服务工作的评价,并对调查结果进行了分析讨论,提出了学分制下图书馆读者服务工作改进的几点建议。
6) different education system
分学制教学
1.
Grouping teaching——practice and thought on different education systems;
医学院分流教学——分学制教学模式的实践与思考
补充资料:学分制
学分制 credit system 以取得必要的最低学分为毕业标准的高等学校教学管理制度。最早产生于19世纪末的美国,随后世界各国相继仿行。在中国,最早提倡学分制的是蔡元培。 学分制。一般以每一学期的每周授课时数、实验和实习时数以及课外指定自习时数为学分的计算依据,根据各门课程的不同要求给予不同的学分,并规定各种专业课程的不同的学分总数,作为学生毕业的总学分。例如,凡需要课外自习的课程,以每周上课1课时,读满1学期并经考试及格者为1学分;不需要课外自习的课程,如实验、实习,以每周上课2~3课时为1学分。课外自学时间较多的课程,也可以上课1课时,计算为2学分,或者是2课时为3学分。在学籍管理上,一门课程经考试(或补考)及格,应给予该课程规定的学分,补考不及格,必修课必须重修,否则不准毕业。选修课可重修,也可以放弃,这种教学管理制度打破了年级界限,可根据学生所获得的学分累计数,编入相应的年级。学分制可以作为教学计划制定、课时分配、教师工作量安排等计算的依据。中国的大学在20世纪30~50年代初,曾实行美国式的学分制,50年代起采用苏联大学的学年学时制,70年代末由于适应现代科学技术发展的需要,一些大学试行中国式的学年学分制。 |
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参考词条