1) progressive education movement
进步教育运动
1.
Effects and inspirations of the progressive education movement on the development of US scholastic physical education
进步教育运动对美国学校体育发展的影响及对我们的启示
2) programmes of the progressive education
进步教育运动纲领
3) progressive education
进步教育
1.
The progressive education used to make great contribution to American education,and even many others,but it had its own Achilles heel.
对美国的教育,乃至世界各国教育的根本改革都做出巨大贡献的进步教育有其存在的合理性,也有它的致命缺点。
2.
The turn of the 20th century witnessed the social turmoil in the United States of America while the Progressive Education Movement rose up.
十九世纪末二十世纪初的美国社会正处于大变革的年代,进步教育运动正是在这种特有的社会背景下产生的。
4) the progress of education
教育进步
5) step motion
步进运动
1.
This paper develops a mathematical model of the synchronous motor in step motion using the method of motor matrix analysis based on the general theory of electrical machines and properties of step motors.
根据电机统一理论与电机步进运动特点,利用电机的矩阵分析方法,建立了同步电机做步进运动时的数学模型。
2.
A new micro step motion mechanism driven by piezo element was developed.
实验表明,该步进机构能够实现高速度、小步长(纳米至微米级)、大行程的步进运动。
3.
Based on matrix analysis of motor and general theory of alternating current machines,3-phases induction synchronous motor is substituted for symmetrical 2-phases motor with even gas,then the equation for instantaneous torque of induction synchronous motor step motion is obtained.
文中采用了电机的矩阵分析方法,根据交流电机统一理论,将三相感应式同步电机用等效的具有均匀气隙的两相电机(α-β原型电机)来代替,得出了感应式同步电机步进运动的瞬时转矩表达式。
6) progressive movement
进步运动
1.
The autonomic and progressive movements of college, which was the ingredient of Taisho democratic movement and socialistic movement in Japan, accelerated the outspread of Japanese political modernization.
2 0世纪初日本高校自治与进步运动兴起。
补充资料：进步教育运动
| 进步教育运动 Progressive Educational Movement 19世纪末20世纪初美国出现的教育革新运动。其性质与欧洲新教育运动相似。是美国19世纪末为适应工业革命 、城乡变化、开发边疆和大量移民的需要而出现的社会改革运动的组成部分。该运动反对当时美国沿袭欧洲形式主义课程、因循守旧的教材教法、繁多的清规戒律以及教育与生产严重脱节的倾向，而代之以全新的课程设计和新颖的教学方法 。进步教育的奠基人F.W.帕克于19世纪70年代在马萨诸塞州昆西市首先进行了新教学方法的实验，创立了昆西教学法 ，其教育改革被认为是美国教育史上的新起点 。尤其是他强调儿童是教学活动的中心，一切精神的、道德的活动有赖于儿童的自我活动的思想成为J.杜威教育思想的直接源泉之一 。1896年，杜威在芝加哥大学开办实验学校，他把当时的手工训练、新教学方法以及学校与社会的联系等因素融在一起 ，被认为是对进步教育运动的一大贡献。20世纪初，M.约翰逊在亚拉巴马州费尔霍普开办了一所与J.-J.卢梭的设想类似的有机教育学校。约翰逊强调不得桎梏儿童的兴趣及能力的发展，取消教师主导、固定课程及考试对学生的束缚。自20世纪20年代始，各种进步学校大量建立。进步教育运动不仅影响初、中等教育，而且还影响到高等教育。1919年，美国成立进步教育协会，1920年公布改进初等学校的7条原则 ：自由发展儿童本性；以兴趣作为一切作业活动的原动力；教师是教学中的指导者，而不能包揽一切；科学研究儿童的发展；注重所有影响儿童身体发展的因素；学校与家庭之间应有密切的配合，以满足儿童生活的需要；确认进步学校在教育运动中的领导地位。30年代后期，进步教育运动达到鼎盛期，进步教育协会会员多达万余人，影响极大。第二次世界大战后，进步教育运动因被认为不能提高教育质量而逐渐衰落。1955年进步教育协会的解体和1957年《进步教育》的停刊，标志着美国教育学一个时代的终结。但进步主义教育作为一种思潮，对美国当代教育仍具有一定影响。 |
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参考词条