1) cognitive structure subsumption theory
认知结构同化论
2) Theory of cognitive structure
认知结构论
3) the conception of cognition and construction
认知-结构论
4) cognizant assimilation theory
认知同化论
1.
The research and practice of cognizant assimilation theory in the chemical concept teaching of junior middle school;
认知同化论在初中化学概念教学中的研究与实践
5) cognitive scaffolding
认知结构学习论
1.
According to the theory of cognitive scaffolding by Bruner,learning is a process whereby the learner,participating in active inquiry,internalizes the basic knowledge structure of a subject into his/her cognitive build-up.
布鲁纳的认知结构学习论认为,学习应当是学生通过主动的探究发现,把学科基本结构转变为自己认知结构的过程。
6) cognitive structure theory
认知结构理论
1.
Cognitive structure is the core of cognitive structure theory.
认知结构理论以认知结构为研究核心。
2.
Modern cognitive structure theory states that students′ cognitive structure is the decisive factor to affect their understanding of the world and their way of study.
现代认知结构理论认为,学生的认知结构是影响其认识世界、进行高效学习的决定性因素,主要表现在学生的策略性知识、知识的表征和知识的组织三个方面。
补充资料：认知结构
认知结构
cognitive structure
认知结构(eognitive strueture)个体在与客体交互作用的过程中，在了解自身与外在世界的基础上，所构成的以知识经验为内容并具有认知功能的心理结构。J.皮亚杰在他的发生认识论中所提出的核心概念—图式，指的就是以动作为基础的认知结构。他认为，儿童最初的图式是一些“遗传性的图式，’(如吮乳动作图式)，经过同化、顺应.平衡而逐步构造出新的图式，由感觉动作图式内化成为表象图式、直觉思维图式和运算思维图式，使认知结构不断变化、丰富和发展起来。在J.S.布鲁纳的理论中，认知结构是由动作性表象、映象性表象和符号性表象三种表象体系构成的。认知结构既是个体认识世界、适应环境和积累经验的结果，也是他进一步认识世界、适应环境和获取新经验的工具。教育和教学要求教师了解学生的认知结构的发展水平和它的性质，以便使学生的认知结构和新的学习之间能够互相联系、配合与适应，为有效的教与学创造有利条件。 (赵欣冲撰成立夫审)
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参考词条