1) TV-Radio Self-taught Student
自学视听生
1.
The Way of Learning in the Open Education:Retrospection of the TV-Radio Self-taught Students in RTVU
开放式的学习方式——电大自学视听生回顾
2) audio-visual teaching
视听教学
1.
The Course of English Films, MTVs and Foreign Language Audio-Visual Teaching;
英美电影文学、音乐MTV与外语视听教学
2.
This essay is based on the study of the college English audio-visual teaching model which is used and explored by the current domestic universities and the related policies,together with some forefront of the theoretical foundation to explore a new rationalization and optimization of the audio-visual teaching mode and take some preliminary practice and research of this model.
本文在研究了目前国内各高校采用的和正在探索的大学英语视听教学模式和相关政策,并在前沿的理论基础上试图探索一条新的合理化、最优化的合成视听教学模式,并对此模式进行了初步的实践与研究。
3.
In the area of Teaching Chinese as a Second Language, however, despite the research of over 20 years, it hasn t done much whether in the diffusion of audio-visual teaching or in the design of audio-visual materials.
在第二语言教学的课堂上，视听教学一直是一种很重要也很有效的教学方式。
3) Registered Audio-Visual Students
注册视听生
1.
Registered Audio-Visual Students:the Sphinx of Television University Education;
注册视听生:电大教育的斯芬克斯之谜
4) Audiovisual Psychology
视听心理学
1.
This article describes the problems of Audiovisual Psychology that we should pay attention to when we add color, text, images, sound and animation elements in multimedia CAI, Causes the Audiovisual psychology reasonable application in multimedia CAI, enhances the studye ffect.
本文阐述了多媒体CAI中添加颜色、文字、图像、声音、动画各要素时,应注意的视听心理问题,使视听心理学合理地应用于多媒体CAI中,提高学习效果。
5) the Visual Audio Oral Teaching
视听说教学
1.
This article discusses the necessity, advantages and application of the Visual Audio Oral Teaching in the College English Teaching.
本文探讨了视听教学在大学英语教学中的必要性和优势以及在教学中的具体实践,指出视听说教学是帮助学生快速提高英语交际能力的重要手段,并提出了一些相关的教学建议。
6) audio and video teaching
视听课教学
1.
As one of the important methods for language teaching,audio and video teaching owns its rules and characteristics.
视听课教学是语言教学的重要手段之一 ,具有自身的特点和规律。
补充资料：视听教学
利用人的视觉和听觉的感性认识，加深理解，提高教学效果的教学与学习方法。视听教学是在20世纪60年代随着教学机、计算器等在教学上的应用而发展起来的。它主要是使用幻灯、影片、收音机、电视机、录象机、模型等视觉和听觉手段说明解释教材，从而提高教学效率的方法。视听觉的手段，又称视听觉辅助物，是对于某些学科的学习来说必不可少的辅助手段，它包括的主要有：①视听觉活动，展览、演示、戏剧、参观等。②视听觉教具、教材，包括立体的视觉教具，如标本、地球仪等;平面的视觉教具,如照片、绘图、图表、图解、地图、插图、宣传画、连环画、黑板、布告牌等；映写视觉教具，如静画、无声影片、幻灯、实物投影、显微镜投影等；听觉的教具，如唱片、磁带录音机、校内广播装置、收音机等；视听觉的教具，如有声电影、闭路电视、公用电线电视等。通过上述视听觉活动和教材、教具，可以显著地提高教学效率。实验证明，比起传统的教学方式来，视听教学效率可以提高约25～40％。这是因为:①学习者借助于视听觉教材的具体生动的表现,可以加深印象、提高兴趣。②视听觉教材具有强烈的情绪感染力，可以激发学生的学习动机使他们积极从事学习活动。③视听觉教材可以把学习内容在同一时间内一次性地揭示出来,因而可以提高学习指导的效率。④对于靠抽象手段理解困难的低水?椒⒄菇锥蔚难罢咚道矗哂幸子谡莆罩兜挠旁叫浴＂菔印⑻岷系亩嗤ǖ辣绕鸬ゴ渴犹牡ネǖ澜萄Ч茫欣诩且涞谋３趾凸獭?
视听教学方法比起讲述教学方法来虽然很容易掌握，但它仍然需要一定的练习，需要重视视听觉手段的使用方法。另外，由于视听教学是靠具体的、感性的、情感的认识，因而对事物抽象的、本质的认识上有一定的缺陷。但只要重视自我钻研，就能弥补这方面的不足。视听教学现在已成为设计控制教学过程和使用各种传递信息的教学理论与实践的一个重要分支，它在新兴的教育工艺学的领域中占据重要位置，在理论研究和探讨新方法手段上有广阔的发展远景。
视听教学方法比起讲述教学方法来虽然很容易掌握，但它仍然需要一定的练习，需要重视视听觉手段的使用方法。另外，由于视听教学是靠具体的、感性的、情感的认识，因而对事物抽象的、本质的认识上有一定的缺陷。但只要重视自我钻研，就能弥补这方面的不足。视听教学现在已成为设计控制教学过程和使用各种传递信息的教学理论与实践的一个重要分支，它在新兴的教育工艺学的领域中占据重要位置，在理论研究和探讨新方法手段上有广阔的发展远景。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条