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1)  Inquiring into the Vocational and Technical Education
追问职业技术教育
2)  Vocational-technical education
职业技术教育
1.
Introduced application of project teaching method of Austrian vacational education in mold professional training,through described mold professional training how to carry out project teaching method,explained important function that using project teaching method to raise students synthesizing capacity in the vocational-technical education.
介绍了在奥地利职业技术教育培训中项目教学法运用,通过详细地描述了模具专业实施项目教学的过程,说明了项目教学法的在职业技术教育中对培养学生综合能力的重要作用。
2.
This article draws up from the agricultural labourer s vocational-technical education question,through the analysis about the agriculture labourer s survival present situation in the city,pointing out enhance the professional skill is the method that agric.
文章拟从农民工的职业技术教育问题入手,通过分析农民工在城市生存的现状,指出提高职业技能是农民工增加收入和更好就业的有效方法。
3.
Therefore,vocational-technical education in the teaching principle,teaching ideology,curriculum arrangement,appraisal method are all different.
中美两国有着不同的文化历史背景,政治经济制度也存在着很大的差异,对人的培养有不同的方针政策,因此,职业技术教育在教学指导思想、教学理念、课程开设、评估手段上都不尽相同。
3)  vocational technical education
职业技术教育
1.
The knowledge transmission in vocational technical education;
职业技术教育中的知识传递
2.
History evolution and inspiration of Australia vocational technical education;
澳大利亚职业技术教育的历史沿革与启示
3.
Study of the Problem That the Vocational Technical Education Can Promote the Shift of Village Surplus Labor in MiLuo;
职业技术教育促进汨罗市农村剩余劳动力转移问题研究
4)  vocational and technical education
职业技术教育
1.
Investigation on the thesis relating to vocational and technical education;
我国职业技术教育论文调查研究
2.
Problems of occupational health and safety training in vocational and technical education;
职业技术教育中的职业健康安全培训刍议
3.
On vocational and technical education of middle and advanced post;
制造业中、高级职业技术教育刍议
5)  vocational education
职业技术教育
1.
The relationship between vocational education and the growing of middle class;
职业技术教育的发展与中产阶层的壮大
2.
A tentative study of the French modernization of the vocational education;
试析法国职业技术教育现代化
3.
A developmental approach to the post-war vocational education in South Korea;
战后韩国职业技术教育立法的发展轨迹
6)  Vocational Technology Education
职业技术教育
1.
The Training of the Software Blue Collar in Vocational Technology Education;
“软件蓝领”的培养与职业技术教育
2.
Problems and measures in medium vocational technology education in Heilongjiang;
黑龙江省中等职业技术教育存在的问题及对策
3.
The SpecialtyBuilding Marketadility Research of Higher Vocational Technology Education;
高等职业技术教育专业建设市场性研究
补充资料:张掖市职业技术教育中心

张掖市职教中心(张掖市技工学校)是全国首批国家级重点学校(2000年)、“全国职业教育先进单位”(2002年)、全国职业教育示范性学校(2003年)。学校地处丝绸重镇金张掖东北隅,占地100亩,环境宽敞优雅,景色清新宜人,总投资2500多万元,建筑总面积3万多平方米,建有教学楼、办公楼、图书楼、多功能楼、学生楼、教工楼、餐厅及配套附属建筑,有400米*8标准运动场。学校有计算机、机电、电工、服装、财会、烹饪、医护、器乐、理化、书画等20多个专业实验室,有大型多媒体电教中心和信息中心。现有教职工144人,其中专兼职老师123人,大学本科学历85人,中高级职称71人。全校共有各类教学班61个,在校学生2500多人。办学层次有应用大专、普通中专、职业中专、成人中专、职业高中、综合高中、普通初中、技校学校、学前教育和各类中短期培训等。常年开设信息技术、机电电子、家电维修、电气焊、服装工艺、宾馆餐饮、旅游服务、艺术幼师、财会金融、营销管理、建筑装饰、中西医疗、文秘法律、外事英语、舞蹈美术等18个专业。张掖市职教中心(张掖市技工学校)深入实施办学多元化、教育素质化、教学技能化、专业产业化、产业市场化、建设现代化和管理标准化的“七化办学方略”,坚持面向市场,服务就业,与劳动力市场紧密结合,学历教育与职业培训并重,瞄准市场需求,注重技能开发,已累计教育培训各类人员9000多人次,就业市场深入北京、上海、西安、兰州、广州、深圳、中山、新疆等地。经过几年的探索与实践,现已走出一条集教育培训、职业指导、技能鉴定、就业推荐、跟踪服务为一体的教育发展之路。2002年学校被教育部、劳动和社会保障部、国家经贸委评为“全国职业教育先进单位”。学校被丝路春集团、新乐超市、铁通公司等企业确定为员工教育培训基地。学校始终将培养和提高学生专业技能放在首位,深入实施得到省教委充分肯定的“五技能教学法”学生技能达标率在95%以上,多次参加省市区技能竞赛都取得了很好的成绩。在2002年12月份举办的甘肃省职业学校技能竞赛中我校计算机、服装设计、家电维修、英语四个专业的23名选手有13人获奖,获奖率名列全省第二、全市第一。学校在培养输送大批初、中级专业技术人才的同时,培养部分品学兼优学生继续深造上大学,我校连续两年高考录取率居全区第一,2002年高考录取率达100%。学校把毕业生的就业推荐与安置工作作为推动学校发展的关键环节,设立专门机构----就业指导部,与省内外的企事业单位及劳动服务机构建立了稳固的合作网络,推荐、安置毕业生。毕业生在北京、深圳、上海、广州、中山及本地人尽其才,才尽其用,当年就业率一直在98%以上。学校先后被评为市级园林化单位、思想政治工作先进单位、教育系统先进集体、体育达标先进集体、卫生先进单位、文明单位、省及安全示范单位,先后晋升为省a级重点职校和国家级重点职业学校,并被确定为市、区劳动预备制培训基地和国家级职业技能鉴定所。2000年6月18日,江泽民总书记亲临学校视察工作,对学校的办学成就甚表欣慰,并对广大师生说:“我也是职业学校毕业的。” 张掖市职教中心(张掖市技工学校)正以科教兴国和西部大开发战略统揽全局,以“树国重形象、创西部名校”为总体办学目标,争取在“十五”或稍后期间将学校建设成拥有“四个一流”(一流的设备、管理、风貌、质量效益)的西部职业技术教育的大校、强校、名校。

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