1) Michel Eyquem de Montaigne (1533~1592)
蒙台涅,M.E.de
2) Juan Montaés (1568~1649)
蒙塔涅斯,J.
3) Maria Montessori
蒙台梭利
1.
The word work is a basic concept of Maria Montessori s educational theory.
"工作"是蒙台梭利教育理论的一个基本概念,其实质和成人的工作是不同的,儿童的"工作"就是活动,是儿童在"有准备的环境"中的自由活动。
2.
Maria Montessori (Maria Montessori ,1870—1952)became renowned for the outstanding achievements of Casa dei Bambini, at the beginning of the 20~(th) century.
20世纪初,伴随着“儿童之家”的显赫成就,玛丽亚·蒙台梭利(MariaMontessori,1870—1952)的名字享誉全球,蒙台梭利方法也迅速地在世界的每个角落传颂,在世界范围内掀起了一股“蒙台梭利热”,声势浩大的国际蒙台梭利运动正在紧锣密鼓地酝酿之中。
4) Montessori
[英][,mɔnte'sɔ:rɪ] [美][,mɑntə'sorɪ]
蒙台梭利
1.
Examination of Montessori s Education Thought from 3-D;
蒙台梭利教育思想的三维审视
2.
Montessori Education Ideological Harmony and Enlightenment;
蒙台梭利和谐教育思想与启示
3.
On Montessori s Multiage Education;
蒙台梭利教育中的混龄教育
5) Mongolian platform
蒙文平台
6) Nirvna
涅
1.
The Buddhist Conception of “Nirvna”;
从对涅一词的主要含义 ,它在印度佛教史上的形成、发展、影响及在中国的传播的考察 ,以及对佛教的涅观念与婆罗门教的解脱观念之间的关联的分析 ,我们发现 ,佛教的许多基本理论都涉及涅观念 ,小乘佛教和大乘佛教的涅观念有明显差别 ,涅观念传入中国后在佛教界有较大影响 ,中国佛教宗派的不少重要理论都围绕涅观念展
补充资料:蒙台涅,M.E.de
文艺复兴时期法国人文主义思想家、文学家和伦理学家。生于波尔多的蒙台涅堡。他从 6岁起在波尔多的居依爱纳学校接受了 7年人文主义教育。13岁开始研习法律。1557年当了波尔多议会的顾问。1571年退职返回蒙台涅堡。以后,他游历过法国、德国、瑞士和意大利等国;他还在1581~1585年间担任了两届波尔多市长职务。在蒙台涅堡的日子里,他一直埋头博览典籍,写作了《随感录》。该书共分3卷,收有107篇论文,是一部关于社会政治、宗教、伦理和哲学的论著。同时含有许多蒙台涅的自我描写。《随感录》前 2卷于1580年在波尔多出版;1588年,经过修订和增写的第 3卷汇集出版。1592年 9月13日,蒙台涅病逝。
蒙台涅的思想发展分为三个时期:斯多阿主义时期(1572~1574)、怀疑论危机(1576)和伊壁鸠鲁时期(1578~1592)。在前期思想中,蒙台涅主要探讨痛苦和死亡问题,认为蔑视死亡是最大的德行;正是死亡给人们以纯正、幸福的生之乐趣,并使人生的一切快乐更加强烈;学会死亡就是抛弃了奴性和一切限制,就是学会了自由。1576年前后他写作的《为雷蒙·德·塞蓬德辩护》,集中体现了他的怀疑论思想。蒙台涅认为,感觉经验是一切认识的起点、源泉和终点,甚至科学也能还原为感觉,但我们可能没有足够多的感官,或者对象经由感官达到心灵时可能改变了原样,最后无数事例都表明感觉经验的易变、差异、虚弱和不确定;理性依赖于感觉,感觉的不确定使理性也充满了谬误和不确定;世界是无限的,主体则是有限的;万物包括主体本身都处于永恒流变之中,因此人们不可能达到客观的、绝对的和形而上学的真理;迄今为止,在任何知识领域,如哲学、历史和法律等,人之所得只是学会了认识到自己的无知,最伟大的哲学家、思想家之间的众说纷纭就是明证;至于宗教教义和所谓启示,不仅其本身充满了种种谬误和矛盾,而且也与一切历史事实相背离,因而我们对之只能表示怀疑。蒙台涅的怀疑论实际上是针对经院哲学家和神学家的僵死教条,为科学知识的发展开辟道路的。在蒙台涅后期的思想中,他要人们安于忍受痛苦和恶,因为它们与快乐和善一样,同是生活的必然组成部分;并宣称蔑视自己的存在是人的最大弱点,懂得如何忠诚地、有意义地享受生活则是最高的善。他赞赏伊壁鸠鲁的幸福论的伦理学,反对中世纪基督教的禁欲主义的"道德"。蒙台涅在《随感录》中还尖锐地谴责内战、宗教迫害和殖民罪行。
蒙台涅的思想发展分为三个时期:斯多阿主义时期(1572~1574)、怀疑论危机(1576)和伊壁鸠鲁时期(1578~1592)。在前期思想中,蒙台涅主要探讨痛苦和死亡问题,认为蔑视死亡是最大的德行;正是死亡给人们以纯正、幸福的生之乐趣,并使人生的一切快乐更加强烈;学会死亡就是抛弃了奴性和一切限制,就是学会了自由。1576年前后他写作的《为雷蒙·德·塞蓬德辩护》,集中体现了他的怀疑论思想。蒙台涅认为,感觉经验是一切认识的起点、源泉和终点,甚至科学也能还原为感觉,但我们可能没有足够多的感官,或者对象经由感官达到心灵时可能改变了原样,最后无数事例都表明感觉经验的易变、差异、虚弱和不确定;理性依赖于感觉,感觉的不确定使理性也充满了谬误和不确定;世界是无限的,主体则是有限的;万物包括主体本身都处于永恒流变之中,因此人们不可能达到客观的、绝对的和形而上学的真理;迄今为止,在任何知识领域,如哲学、历史和法律等,人之所得只是学会了认识到自己的无知,最伟大的哲学家、思想家之间的众说纷纭就是明证;至于宗教教义和所谓启示,不仅其本身充满了种种谬误和矛盾,而且也与一切历史事实相背离,因而我们对之只能表示怀疑。蒙台涅的怀疑论实际上是针对经院哲学家和神学家的僵死教条,为科学知识的发展开辟道路的。在蒙台涅后期的思想中,他要人们安于忍受痛苦和恶,因为它们与快乐和善一样,同是生活的必然组成部分;并宣称蔑视自己的存在是人的最大弱点,懂得如何忠诚地、有意义地享受生活则是最高的善。他赞赏伊壁鸠鲁的幸福论的伦理学,反对中世纪基督教的禁欲主义的"道德"。蒙台涅在《随感录》中还尖锐地谴责内战、宗教迫害和殖民罪行。
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参考词条