1) speech pathology
言语病理学
2) lalopathology
言语病理学
3) Speech
言语
1.
Effect of stimulus intensity on auditory event-related potentials evoked by tone and speech;
纯音和言语刺激声强度对听觉事件相关电位的影响
2.
Normative data of disyllabic Mandarin speech test materials for normally hearing people;
双音节普通话言语测听词汇表的听力正常人评价标准
3.
Analysis of the Hearing Aids and Speech Development of 113 Children with Hearing Loss;
113例聋儿的助听及言语发育调查分析
4) language
言语
1.
Dialectic Relationship between Language and Speech in Audiovisual Multimedia Teaching of Foreign Languages;
外语电化教学中的语言与言语
2.
Restressing the Language Cultivation of Medical Staff;
论医务人员言语修养的重拾
3.
In this paper,we try to look into the misleading inference of the language in advertising and argue that prototype-based metonymic mapping is likely to lead to the discrepancy between text-based impressions and the reality.
广告研究的视角多种多样,在本文中,我们所关心的是转喻认知模式在广告言语理解中的误导作用。
5) parole
言语
1.
The more recognizion to Saussure s theory on Langue and parole;
对索绪尔理论有关语言和言语问题的再认识
2.
Discrepancies Between langue and parole and Their Implications to FL Teaching and Learning;
“语言”和“言语”的区别及其对外语教学的启示
3.
Methodology is one of the important issues in studying lexicology,and most important of all,one of them concerning methodology is the distinction between langue and parole,for the distinction serves as a methodological principle in modern linguistics.
方法论问题中的一个重要问题是语言和言语的区分问题。
6) spoken language
言语
1.
On the General and Individual Features in Weijin Scholars Spoken Language;
魏晋士人言语的共性与个性
2.
He holds writers should pay attention to every aspect of language use in creation,interchange written language with spoken language if necessary and create a mode with spoken language.
他认为文字创造应该完全;“文字”运用与言语运用可以实行转化,提出以口语造“意境”;“文字”与言语转化的中介就是作者的深切体验和技巧的运用。
3.
An effective way of teaching Chinese is to use b eautiful and vivid spoken language,body language,imagination and association as well as multimedia to lead students to experience authors emotions.
语文课教学中运用美化的言语、体态语、想像和联想、多媒体等 ,引导学生体验作品情感 ,能收到良好的教学效
7) utterance
言语
1.
But few have studied her from the angle of her utterance.
中外已有许多学者从多种角度对丹尼尔·笛福的小说《摩尔·弗兰德斯》的主人公摩尔·弗兰德斯进行了比较深入的研究 ,但很少从言语的角度对她进行探讨。
2.
There exist taboos on intercultural communications,such as taboos on person s names,inauspicious words and religion terms in utterances,and taboos on social contact,food and drink,etc.
跨文化交际中存在着言语和习俗禁忌问题，言语禁忌中有人名、不吉利词汇、宗教禁忌语问题，习俗禁忌中有社交和饮食方面的禁忌问题。
3.
The aim of this thesis is to provide a comparatively systematic approach to case study of Chinese utterance politeness.
本文旨在为汉语中言语礼貌的个案分析提供一个较为系统的方法。
8) parole
"言语"
1.
After a review of the history of the dichotomy of "language"and "parole" in the study of language, this article criticizes the research paradigm of structuralists and that of pragmaticists.
追溯语言学研究中"语言"与"言语"二分的历史渊源,对传统结构主义语言学重"语言"而轻"言语"的研究范式和后来的语用学派对这种范式的反拨分别进行述评。
9) parole
“言语”
1.
After a review of the history of the dichotomy of "langue" and "parole" in the study of language, this article criticizes the research paradigm of structuralists and that of pragmaticists.
本文在追溯了语言学研究中“语言”与“言语”二分的历史渊源之后,对传统结构主义语言学重“语言”而轻“言语”的研究范式和后来的语用学派对这种范式的反拨分别进行了述评。
10) apraxia of speech
言语失用
1.
Objective To observe the effect of character communication on apraxia of speech.
目的探讨文字交流训练对言语失用患者语言康复的影响。
补充资料：言语病理学
关于言语缺陷和诊治的学科。由于研究对象（包括先天的和后天的）如发音器官的伤残和运动神经的紊乱等不同，在学科上经常划分为言语缺陷的矫治和言语失常的恢复两大类。前者偏重于生理解剖，而后者则着重神经心理。这本来都属于医学范围，但因其都以恢复正常言语为目的，同时有许多工作如器官缺陷在手术后的发音矫正，言语失常在治疗中的说话锻炼，都需要语言学和实验语音学的知识，因此现代语言学中也常把这门学科列为研究项目。
言语缺陷 言语机制的伤残除后天的原因外，一般最常见的先天缺陷是缺唇、腭裂等现象。缺唇患者发音时对双唇音和唇齿音如p、f等，因唇部无法闭拢而常以喉擦音（如 h）代替。先天的腭裂多为上腭从后腭向前成不同程度的开裂，以致失去软腭和小舌，发音不得不通过鼻腔，带有浓重的鼻音。上腭修复后，仍因缺少舌体向后高部运动的习惯,对舌根音一类的音发得不正,仍带鼻化色彩。所以对腭裂患者的言语矫正，消除鼻音是一难点。
声带缺陷 这是常见病，它影响嗓音质量，甚至有的成为哑巴。声带由于外伤或由于发育不良、闭合不全等原因导致沙哑或泄气。致哑的原因多种，多数是天聋，自幼无法摹习语音，致使发音机制废置，终成哑巴。另一种是声带功能不全而变哑。对于前者，过去多用手势交谈。近来可用"读唇法"来训练，使患者说话。但语言中的声调变化则因无法以口形表示，很难学会。近年来有声调显示仪器，可从屏幕上同时观察教师和自己所说话的声调曲线，而加以比较和调整，这样便有可能练习声调。半个世纪以来,医学界与现代语言学家合作,对研制聋人的"助听器"和失喉者的"助话器"已大有进展。一般的助听器对半聋者有用，它可以凭电路放大来增强听力。但因使用者的频率感知域各有差别，效率不高。近来在这方面有所改善，已有可以调节频率的助听器问世。对全聋的人，过去没有办法助其复听，后来有了"人工耳蜗"，可把小如钮扣般的器具埋在内耳来感应声浪，大致能获得听音的效果。现在又有用手指来代替耳鼓膜的"助听器"，形如烟盒，上有一排略如钢琴键的频率振荡键，话音送入此器，分析出几个共振峰而使相对应的键振动。聋人以几个手指接触各键而感到不同频率的共振峰能量,根据其键位和变动,可以"听"出是什么音。这是根据语音分析的参量而设计的"触觉助听器"。早期的助话器（或称人工喉）能摹仿人的嗓音，产生一个基频（例如 100赫），但没有声调变化，发出的音很不自然，近来已经改进，可用手控按钮来改变基频，稍加练习即可发出自然的字调和语调。
言语失常 患者多为成人，由于受过惊吓、震荡或心理刺激，言语的神经系统受损，导致言语颠倒或脱误，使说话困难。语音方面的失常有多种，如：嘶哑、粗糙、干哑、气声、刺耳、低沉等等，这些有的是神经系统的问题，有的则属生理现象。前者为外因所致，例如用嗓过度或其他原因而引起声带麻痹；后者如先天声带不齐等,这些不属于言语矫治范围。但是下面几种言语失常则和语言研究领域有密切关系,如"失语症"、"口吃"和"童声遗留症"等。在治疗上需由医师与语言学家合作,才能取得较好效果。"失语症"的严重患者如语无伦次、答非所问，轻者如词句用错、"首音互换"（指一个句子中有两个音节的韵母相同但声母不同，说话时把两个不同的声母互换了）等。有许多病例多由脑部受损致使用语遗忘，不被遗忘的或不会说错的一些词或音，恰为幼儿时最早学会的词或音。因此对研究儿童言语习得有重要意义。"口吃"的现象一般是说话不流利、无节奏或语音中断等。它有多种类型，主要的如词句中断、音素或音节重复、音尾拖长、夹插别音、言语支离、措词累赘、吐字过重等。致病的原因，有的由于受到刺激，有的由于同伴感染，常见的如儿童摹仿口吃的同伴的话音而不觉成习，成长后也难以改正。矫正方法，除用药物治疗外,一般再施以语言训练,如：编排专用读物、跟随打拍说话、改变说话场所或话题等。这种训练是长期的，主要还在于患者自己努力克服，但不能紧张。"童声遗留症"也是一种言语失常现象，指成人说话仍用童稚声气，或在说话时，开始的几个词还正常，但随即转成高音调（如同假嗓）,即使自觉亦不能控制。语言学家常称之为"发展中的失语症"，这同人类言语发展的研究有关（见感知语音学、生理语音学、声学语音学）。
参考书目
B.Malmberg(ed.),Mɑnuɑl of Phonetics,North-Holland Pub.Co.,Amsterdam,1968.
L.Nicolosi, E.Harryman and J.Kresheck,Termino-loɡy of Communicɑtion Disorders, Williams and Wilkins Co.,Baltimore,1978.
言语缺陷 言语机制的伤残除后天的原因外，一般最常见的先天缺陷是缺唇、腭裂等现象。缺唇患者发音时对双唇音和唇齿音如p、f等，因唇部无法闭拢而常以喉擦音（如 h）代替。先天的腭裂多为上腭从后腭向前成不同程度的开裂，以致失去软腭和小舌，发音不得不通过鼻腔，带有浓重的鼻音。上腭修复后，仍因缺少舌体向后高部运动的习惯,对舌根音一类的音发得不正,仍带鼻化色彩。所以对腭裂患者的言语矫正，消除鼻音是一难点。
声带缺陷 这是常见病，它影响嗓音质量，甚至有的成为哑巴。声带由于外伤或由于发育不良、闭合不全等原因导致沙哑或泄气。致哑的原因多种，多数是天聋，自幼无法摹习语音，致使发音机制废置，终成哑巴。另一种是声带功能不全而变哑。对于前者，过去多用手势交谈。近来可用"读唇法"来训练，使患者说话。但语言中的声调变化则因无法以口形表示，很难学会。近年来有声调显示仪器，可从屏幕上同时观察教师和自己所说话的声调曲线，而加以比较和调整，这样便有可能练习声调。半个世纪以来,医学界与现代语言学家合作,对研制聋人的"助听器"和失喉者的"助话器"已大有进展。一般的助听器对半聋者有用，它可以凭电路放大来增强听力。但因使用者的频率感知域各有差别，效率不高。近来在这方面有所改善，已有可以调节频率的助听器问世。对全聋的人，过去没有办法助其复听，后来有了"人工耳蜗"，可把小如钮扣般的器具埋在内耳来感应声浪，大致能获得听音的效果。现在又有用手指来代替耳鼓膜的"助听器"，形如烟盒，上有一排略如钢琴键的频率振荡键，话音送入此器，分析出几个共振峰而使相对应的键振动。聋人以几个手指接触各键而感到不同频率的共振峰能量,根据其键位和变动,可以"听"出是什么音。这是根据语音分析的参量而设计的"触觉助听器"。早期的助话器（或称人工喉）能摹仿人的嗓音，产生一个基频（例如 100赫），但没有声调变化，发出的音很不自然，近来已经改进，可用手控按钮来改变基频，稍加练习即可发出自然的字调和语调。
言语失常 患者多为成人，由于受过惊吓、震荡或心理刺激，言语的神经系统受损，导致言语颠倒或脱误，使说话困难。语音方面的失常有多种，如：嘶哑、粗糙、干哑、气声、刺耳、低沉等等，这些有的是神经系统的问题，有的则属生理现象。前者为外因所致，例如用嗓过度或其他原因而引起声带麻痹；后者如先天声带不齐等,这些不属于言语矫治范围。但是下面几种言语失常则和语言研究领域有密切关系,如"失语症"、"口吃"和"童声遗留症"等。在治疗上需由医师与语言学家合作,才能取得较好效果。"失语症"的严重患者如语无伦次、答非所问，轻者如词句用错、"首音互换"（指一个句子中有两个音节的韵母相同但声母不同，说话时把两个不同的声母互换了）等。有许多病例多由脑部受损致使用语遗忘，不被遗忘的或不会说错的一些词或音，恰为幼儿时最早学会的词或音。因此对研究儿童言语习得有重要意义。"口吃"的现象一般是说话不流利、无节奏或语音中断等。它有多种类型，主要的如词句中断、音素或音节重复、音尾拖长、夹插别音、言语支离、措词累赘、吐字过重等。致病的原因，有的由于受到刺激，有的由于同伴感染，常见的如儿童摹仿口吃的同伴的话音而不觉成习，成长后也难以改正。矫正方法，除用药物治疗外,一般再施以语言训练,如：编排专用读物、跟随打拍说话、改变说话场所或话题等。这种训练是长期的，主要还在于患者自己努力克服，但不能紧张。"童声遗留症"也是一种言语失常现象，指成人说话仍用童稚声气，或在说话时，开始的几个词还正常，但随即转成高音调（如同假嗓）,即使自觉亦不能控制。语言学家常称之为"发展中的失语症"，这同人类言语发展的研究有关（见感知语音学、生理语音学、声学语音学）。
参考书目
B.Malmberg(ed.),Mɑnuɑl of Phonetics,North-Holland Pub.Co.,Amsterdam,1968.
L.Nicolosi, E.Harryman and J.Kresheck,Termino-loɡy of Communicɑtion Disorders, Williams and Wilkins Co.,Baltimore,1978.
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条