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1)  Learning Environment Inventory
学习环境调查表
2)  environment survey
环境调查
3)  Environmental Survey
环境调查
4)  environmental investigation
环境调查
1.
In this paper, the environmental investigation data of Nanji Island and its adjacent coast area has been used, which were made by the Second institute of Oceanography, SOA, in August 1992 and March 1993.
本文利用1992年8月和1993年3月国家海洋局第二海洋研究所对南麂岛及其邻近海域的环境调查结果,采用尼梅罗(Nemero)环境质量指数法和单因子指标评价法,参照有关标准,对南麂岛地表水和地下水资源进行了现状评价并做了预测。
5)  study environment
学习环境
1.
Research on construction of digital study environment in hospital library;
医院图书馆数字化学习环境建设初探
2.
Study environment has been becoming virtual under network.
网络环境下,学习环境正在逐步由实变虚。
3.
To build network study environment well is the premise and the foundation of the open education in progress smoothly.
建设良好的网络学习环境是开放教育顺利进行的前提和基础。
6)  learning environment
学习环境
1.
Design and Implementation of Learning Environment based on IPTV in Campus——A Case Study of the [Film and Video Course] in NingXia University;
基于校园网络电视的学习环境设计与实现——以宁夏大学“影视学堂”学习平台构建为例
2.
M-Learning Design Principles and Shift of Learning Environment;
M-learning学习环境的改变与教学设计原则
3.
Distributed Cognition and Its Impact on the Design of Learning Environments;
分布式认知及其对学习环境设计的影响
补充资料:渔业环境调查
      对水产经济动植物的分布、行动、资源的数量变动和开发利用等有影响的环境条件的调查。调查的内容主要包括以下两个方面:①环境对鱼类等水产动物行动和分布的影响,如水湿、海流、水团、跃层和饵料生物等对鱼类等水生动物的洄游、分布、集散和垂直移动的影响,即属渔场形成机制有关的环境调查;②环境对渔业资源数量变动的影响。资源量的大小是由世代变动决定的,而世代变动又决定于发育初期的某些环境条件(如饵料生物、海流和水温等),因此发育初期的环境条件是决定资源量大小的主要因素。此外对捕捞作业有影响的环境条件如大风或浓雾等气象条件,海底地形、底质结构和流况等也属调查范围。
  
  调查的具体项目可分为非生物环境与生物环境两大类。非生物环境项目主要包括水温、盐度、海流、潮汐、波浪、水色、透明度、水团、跃层、径流量、流速、水位、泥沙含量等水文物理项目,溶解氧、氢离子浓度(pH)、营养盐类中的磷酸盐、硅酸盐、硝酸盐等化学项目,以及海底或湖底地形、底质和气象条件等。生物环境项目包括饵料生物(一般指鱼类等摄食的浮游植物、浮游动物、底栖生物和小型鱼类等)、微生物、敌害生物、共栖生物和竞食者等,其中最主要的是饵料生物。
  
  调查方法基本可分为常规调查和专题或专项调查。常规调查一般是在某海区的较大范围内进行定期、定点调查和定点连续观测,主要是为了了解和掌握某海区或水域环境条件在空间上的分布状况和随时间的演变规律。专题或专项调查,主要是针对不同种类的渔业生物及其不同生活阶段对环境条件的要求而进行的专题性调查。如在索饵肥育阶段,以饵料生物等生物性因子为主;在越冬阶段以水温因子为主;在生殖阶段,一般不再摄食,主要调查与产卵场所有关的海底地形、河口区域的营养盐类、初级生产力等。此外,鱼类在发育初期的幼体对环境的要求与成鱼有很大差别,所以对幼鱼和成鱼必须分别进行调查。
  
  渔业环境调查与一般水域环境调查的相同点在于二者都要调查研究水域环境本身各因子的分布状况和演变规律,同时,具体项目(如水温、海流、溶解氧和浮游生物等)的调查方法上也一致的。其主要差别在于渔业环境调查必须与鱼类等水生动物的数量分布和生物学调查相结合,才能确定环境条件与渔业生物资源之间的相互关系,并找出它们之间联系的规律性。
  

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参考词条