1) subject development
主体发展性
1.
The university moral education teaching mode of “subject development” focuses on the main theme of students development, with a guideline stressing life issues, moral practice, psychological and mental experience and problem probing.
“主体发展性”大学德育教学模式以切入主体的人生课题、启发主体的德育实践、引发主体的心理体验、激发主体的问题探究为思路,围绕促进学生主体发展这个主题,在教学内容、教学形式、教学环节和考核评价方式等方面进行了一系列的实践探索,努力把大学德育教学过程建设成为主体个性形成、主体精神培养、主体德性塑造、主体人格提升的过程,有效地贯彻了“教书育人”的原则,调动了学生参与德育教学的积极性。
2.
So we should construct the model of subject developmental moral education, which will meet the social development and also moral education itself.
当今时代要求弘扬人的主体精神，发展人的主体能力；而且在德育过程中也只有发挥个体自身的能动力量，培养个体的道德自觉性，学校德育才能取得较好的效果，因此，构建主体发展性德育模式既是社会发展的需要，也是德育自身提出的要求。
2) Development of subjectivity
主体性发展
1.
Exploring Activity Teaching in Promoting Students Development of Subjectivity;
活动教学促进学生主体性发展的探索
3) subject development
主体性发展
1.
In information age,the fictitious community had the characteristics of crossing region,the opening of interactive society and the autonomy of mass member,all these produce deep influence to three subject developments of the subject ability,the consciousness of subject and status of subject in university student.
在信息化时代,虚拟社区具有跨地域性、社会互动的开放性和群体成员的自治性等特点,这对大学生的主体能力、主体意识和主体地位三方面的主体性发展产生了深刻影响。
2.
The re-lationship between cooperative learning and subject development can be embodied in the two respects: 1.
合作学习与主体性发展的关系可从以下两个方面来体现:其一,合作学习的目的是为了培养学生的主体性;其二,主体性是合作学习得以进行的保证。
4) subject-developing
主体-发展性
5) dilemma of the development of subjectivity
主体性发展困境
6) upgrading of philosophy theories on subject
主体性发展机遇
补充资料：按劳分配主体作用质的规定性
按劳分配主体作用质的规定性，是指按劳分配在剩余价值分享中发挥主体作用所具有的性质与属性。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条