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1)  Academic Achievement Behavior
学业成就行为
2)  achievement behavior
成就行为
1.
The paper analyzes the significant external factors in college students’achievement behavior involving goals,task difficulty,external award and atmosphere.
文章分析了大学生成就行为的外部动力源因素,这些因素分别是大学生的成就目标、学习任务难度、外部奖励及环境氛围等,它们对大学生的成就行为有着重大的影响。
3)  employment behavior
就业行为
4)  Reemployment
再就业行为
1.
Reemployment of the Unemployed and Its Influential Factors;
失业者再就业行为及其影响因素分析
5)  academic achievement
学业成就
1.
Relations of academic achievement to learning self-efficacy and learning strategy for middle school students;
中学生学习自我效能感、学习策略与学业成就的关系
2.
Family Background and Academic Achievement:A Study on the Social Stratum Differentiation in Compulsory Education;
家庭背景与学业成就——义务教育中的阶层差异研究
3.
The Investigation of the Development of the Middle School Students Academic Self and the Relationships on the Academic Self and the Personality, Academic Achievement;
中学生学业自我发展及其与人格特征和学业成就的关系研究
6)  School achievement
学业成就
1.
Study on Mental Health and School achievements of Medical College Students from Different Family;
不同家庭环境医学生的心理健康、学业成就研究
2.
Investigation to the developing level of non-intellectual factors of vocational school studnets shows that: the main non-intellectual factors have big influence on students school achievements are achievement motivation,learning enthusiasm,ambition and cognitive interests.
对职校生非智力因素发展水平的调查分析发现,对其学业成就影响较大的非智力因素主要有成就动机、好胜心、学习热情、认识兴趣等。
3.
The high or low of College students school achievement have important relationship with their quality of will.
大学生学业成就的高低与意志品质有重要关系。
补充资料:成就行为归因


成就行为归因
attribution toward achivement behavior

  成就行为归因(attribution towardachivement behavior)人对自己的成功或失败的原因的认知。维纳(weiner,B.)指出,人在成功或失败时会寻找其原因。这些原因可从两个维度来划分:(l)从控制点上分成内部原因和外部原因。前者指存在于行为者本身的因素,如努力、能力、兴趣、态度、性格等,后者指行为者周围环境中的因素,如任务的难度、他人的赏罚、运气等。(2)从稳定性上分成稳定的原因和不稳定的原因。前者为轻易不会改变的因素,后者为随时可变的因素。归结于不同的原因会引起不同的心理变化。首先,归因将导致人们对下一次成就行为结果的期望发生变化,如果把成就归结为努力或运气等稳定性不强的原因,那么,对下次行为结果的期望与这次行为的实际结果可能不一致。但是,如果把成就行为归结为能力或任务的难度等稳定的因素,那么,对卜一次行为结果的期望往往与这一次成就行为的结果是一致的。其次,归因还使人出现情感反应。把成就归因于内部原因,会出现较强的积极情感或消极情感,但如果把成就行为归因于外部原因就不会出现太强的情感反应。 (周国帕撰成立夫审)
  
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参考词条