1) academic achievement motivation
学业成就动机
1.
It is organized under seven headings: impulse control during infancy and later aca-demic achievement, a comparison of verbal and nonverbal abilities, cultivation of creativity, academic achievement motivation,achievement motivation and collectivist orientation, beliefs and attributions, and learning and cognitive styles.
文献归类为几方面的研究:早期控制冲动的能力与日后学业成就的关系,言语能力与非言语能力的比较,创造力的培养,学业成就动机,成就动机与集体取向的关系,对学习成败的信念与归因,及学习方式与思维。
2.
The results in T-test displays significant divergence in social behavior and academic achievement motivation.
05水平;实验班在社交行为、学业成就动机上,T检验结果都表现出显著性差异。
2) learning achievement motivation
学习成就动机
1.
Gender differences in learning achievement motivation among the university students of physical education in Inner Mongolia were researched by means of questionnaires.
采用问卷调查法,研究了内蒙古地区体育教育专业大学生体育学习成就动机的性别差异。
3) students achievement motivation
学生成就动机
1.
However, only a few empirical studies have been conducted on how to enhance students achievement motivation in classroom settings, and the empirical studies done from the perspective of teacher expectation effects are even fewer .
本研究以教师期望效应和成就动机理论为基础,旨在探讨教师期望在二语学习中对学生成就动机的影响以及如何通过改善教师的言语和非言语行为以增强学生的成就动机。
4) academic achievement
学业成就
1.
Relations of academic achievement to learning self-efficacy and learning strategy for middle school students;
中学生学习自我效能感、学习策略与学业成就的关系
2.
Family Background and Academic Achievement:A Study on the Social Stratum Differentiation in Compulsory Education;
家庭背景与学业成就——义务教育中的阶层差异研究
3.
The Investigation of the Development of the Middle School Students Academic Self and the Relationships on the Academic Self and the Personality, Academic Achievement;
中学生学业自我发展及其与人格特征和学业成就的关系研究
5) School achievement
学业成就
1.
Study on Mental Health and School achievements of Medical College Students from Different Family;
不同家庭环境医学生的心理健康、学业成就研究
2.
Investigation to the developing level of non-intellectual factors of vocational school studnets shows that: the main non-intellectual factors have big influence on students school achievements are achievement motivation,learning enthusiasm,ambition and cognitive interests.
对职校生非智力因素发展水平的调查分析发现,对其学业成就影响较大的非智力因素主要有成就动机、好胜心、学习热情、认识兴趣等。
3.
The high or low of College students school achievement have important relationship with their quality of will.
大学生学业成就的高低与意志品质有重要关系。
6) academic achievements
学业成就
1.
The study of creative thinking is meaningful and difficult as well, there have been some divergences on some basic problems so far: (1) the connotation and determination of creative thinking; (2) creative thinking and academic achievements; (3) gender difference of creative thinking The development of these studies is definitely inspiring for creative education
包括:(1)创造性思维内涵及其界定;(2)创造性思维与学业成就;(3)创造性思维的性别差异。
2.
Through measurement and interview method, this article makes extensive exploration into undergraduates usages of learning strategy in grades, sex and majors, as well as the relationship between learning strategy and academic achievements.
这次调查采用测量法、访谈法对大学生学习策略使用情况进行了较大规模的调查,考察了大学生学习策略的使用在年级、性别及专业上的差异,以及学习策略与学业成就的关系。
3.
Then the IE structure and the big-fish-in-a-small-pond effect are analyzed,and the relation between academic self-concept and academic achievements in its forming process is s.
学业自我概念是自我概念研究的重点课题之一,本文采用文献综述的方法回顾了国外有关学业自我概念研究的情况,介绍了学业自我概念的几种主要结构模型和测量方法,分析了学业自我概念形成过程中的IE模型和大鱼小塘效应及其与学业成就之间的关系,对学业自我概念的有关研究进行了反思,有关学业自我概念的本土化研究和跨文化研究将是我国学业自我概念研究的方向。
补充资料：成就动机
一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。具有这种动机因素的学生，就能刻苦努力，战胜学习中的种种困难和障碍，取得优良成绩。
成就动机的基本特点：①人的活动总是指向一定的目标，总是力图在某些方面取得成就的。②在克服障碍和困难的过程中，成就动机使人正视所遇到的挫折和失败,表现出极大的韧性和毅力,不达目的决不罢休。③成就动机具有复杂的多级性，从幼儿到儿童、青少年、成人及至老年，出现许多不同情况。儿童幼小时，言语学习、生活自理、游戏等是主要活动，他们的成就动机就表现在努力做好这些事情上；入学后的儿童其主要活动是学习，取得优良学习成绩是他们成就动机的主要目标；到了青少年时期，成就动机逐渐复杂化，除了仍追求好的学习成绩外，也追求文娱、体育、团体活动上的成功；至于成年人和老年人，他们追求的主要是在劳动、工作、学术等方面有所成就。④人的成就动机是整个动机体系中的一种动机,它与求知、自我提高、创造以及赞誉、遵从、归属等动机交织在一起，相互渗透，相互作用。
培养学生正确的成就动机是教师、家长的责任。在这个工作中要注意以下几点：①激发并帮助学生建立适当的成就动机，也就是使他们明确知识学习、体育锻炼、品德修养等方面所追求的目标。这些目标应该是他们经过努力可以达到的，而不是高不可攀的；是明确具体的，而不是模糊抽象的。②学生在活动中遇到困难，一时达不到既定目标时，要帮助他们分析已有的进步，即肯定并让学生明确他们已经取得的成就。这样他们就能增强达到目标的信心和勇气。③当学生在某种活动中获得成功，他们往往感到满足。这种满足可以起自我强化的作用，使他们追求更高的成就，但由于他们水平所限，不一定能树立恰当的目标；同时，这种满足也可能使他们停止不前。所以，教师在赞扬他们已有成就的同时，要帮助他们树立进一步追求的目标，乃至终生的奋斗──建设社会主义现代化的祖国，为人类谋福利。
成就动机的基本特点：①人的活动总是指向一定的目标，总是力图在某些方面取得成就的。②在克服障碍和困难的过程中，成就动机使人正视所遇到的挫折和失败,表现出极大的韧性和毅力,不达目的决不罢休。③成就动机具有复杂的多级性，从幼儿到儿童、青少年、成人及至老年，出现许多不同情况。儿童幼小时，言语学习、生活自理、游戏等是主要活动，他们的成就动机就表现在努力做好这些事情上；入学后的儿童其主要活动是学习，取得优良学习成绩是他们成就动机的主要目标；到了青少年时期，成就动机逐渐复杂化，除了仍追求好的学习成绩外，也追求文娱、体育、团体活动上的成功；至于成年人和老年人，他们追求的主要是在劳动、工作、学术等方面有所成就。④人的成就动机是整个动机体系中的一种动机,它与求知、自我提高、创造以及赞誉、遵从、归属等动机交织在一起，相互渗透，相互作用。
培养学生正确的成就动机是教师、家长的责任。在这个工作中要注意以下几点：①激发并帮助学生建立适当的成就动机，也就是使他们明确知识学习、体育锻炼、品德修养等方面所追求的目标。这些目标应该是他们经过努力可以达到的，而不是高不可攀的；是明确具体的，而不是模糊抽象的。②学生在活动中遇到困难，一时达不到既定目标时，要帮助他们分析已有的进步，即肯定并让学生明确他们已经取得的成就。这样他们就能增强达到目标的信心和勇气。③当学生在某种活动中获得成功，他们往往感到满足。这种满足可以起自我强化的作用，使他们追求更高的成就，但由于他们水平所限，不一定能树立恰当的目标；同时，这种满足也可能使他们停止不前。所以，教师在赞扬他们已有成就的同时，要帮助他们树立进一步追求的目标，乃至终生的奋斗──建设社会主义现代化的祖国，为人类谋福利。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条