学业能力倾向测验,scholastic aptitude test,在线英语词典,英文翻译,专业英语

1) scholastic aptitude test

学业能力倾向测验

2) AATMS

中学生学业能力倾向测验

Objective: To test the validity of a new instrument,the Academic Aptitude Test for Middle School Student (AATMS).

目的 :对中学生学业能力倾向测验进行效度研究。

3) Academic

学业

The Research on Middle School Students Academic Trait Self-Handicapping;

中学生学业特质自我设限的研究

And academic self concept, also with a multidimensional and multifaceted structure, is an evaluation by one on his/her academic achievement.

学业自我概念是学生对学业成就的自我评估，它本身也是多维多层次的；它不仅是教育环境下学生心理的重要产物，也是促成学生学业和社会成就的有效中介变量。

4) English course

英语学业

This paper presents a survey of the self evaluation of English learning made by students by questionnaire in order to evaluate the college English course objectively,precisely and completely.

为全面、客观、科学、准确地评价英语教学,通过发放调查表,了解学生如何评价自己的英语学业。

5) Academic record

学业成绩

Discuss on standardizing academic records and determining certain proportion of eliminating through selection;

对学生学业成绩实施标准分处理与定比例淘汰制初探

The academic record of senior middle school students and its relevant factors;

高中生学业成绩及相关因素的研究

The aim of this article is to know the relationship between the special quality of students of grade one majored in clinical medicine and the academic record.

结果表明,学习成绩与性格特质有一定的相关性,高校教育者应根据一年级学生的性格特质,加强心理学知识的学习与运用,促进其人格完善,使其更好地掌握大学阶段的学习方法,不断提高学业成绩。

6) Academic feedback

学业反馈

In order to explore the possibility of intervention of the use of academic self-handicapping through academic feedback, a questionnaire survey was conducted among 202 students in grade seven randomly sele.

为了探究以学业反馈为平台对习惯性学业自我设阻行为进行干预的可行性,本研究采用问卷调查法,以长春市一所普通中学初一学生共192人为研究对象,考察了他们在数学学习过程中,学业反馈和习惯性学业自我设阻倾向的现状特点,二者之间的关系,及其对学业成绩的影响。

参考词条

学业评价教学业务学业自信学业指导学业水平学业表现学业成功最少换乘次数记录约简

补充资料：差别能力倾向测验

差别能力倾向测验
differential aptitude tests, DAT

　　差别能力倾向测验(differential aptitudetests， DAT)由G.K.本纳特等人编制的应用最为广泛的多重能力倾向成套测验。适用于初、高中学生的职业和教育咨询。该测验初版于1947年，1962年、1972年和1981年再版。包括8个测验，提供9个分数，可评价言语推理、数字能力、抽象推理、空间关系、文书速度与准确性、机械推理、拼写和语法。第9个分数是言语推理(vR)和数字能力(NA)测验得分之和，可作为学业能力倾向的指标。实施整套测验约需3小时，每个测验限制在6一30分钟内完成。1981年版的DAT包括两种形式(v和W)，常模来自美国”个州和哥伦比亚特区共76个校区的约65000学生。存在显著的男女差异。如女孩在文书速度和准确性及言语应用上得分高，男孩在机械技能和空间关系上得分高。故其根据性别和年级给出百分等级和标准九分常模，可据此绘制被试者在各个测验上得分剖析图。信度系数范围为0.87一0.94，女孩在机械推理测验上的信度为0.70。这些测验分数，特别VR加NA指数是高中和大学成绩较为有效的预测源，对预测职业工作水平也有一定的价值。 (蒋兆灿撰牟文博审)
　　

说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。

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1) scholastic aptitude test 学业能力倾向测验 2) AATMS 中学生学业能力倾向测验 1. Objective: To test the validity of a new instrument,the Academic Aptitude Test for Middle School Student (AATMS). 目的 :对中学生学业能力倾向测验进行效度研究。 3) Academic 学业 1. The Research on Middle School Students Academic Trait Self-Handicapping; 中学生学业特质自我设限的研究 2. And academic self concept, also with a multidimensional and multifaceted structure, is an evaluation by one on his/her academic achievement. 学业自我概念是学生对学业成就的自我评估，它本身也是多维多层次的；它不仅是教育环境下学生心理的重要产物，也是促成学生学业和社会成就的有效中介变量。 4) English course 英语学业 1. This paper presents a survey of the self evaluation of English learning made by students by questionnaire in order to evaluate the college English course objectively,precisely and completely. 为全面、客观、科学、准确地评价英语教学,通过发放调查表,了解学生如何评价自己的英语学业。 5) Academic record 学业成绩 1. Discuss on standardizing academic records and determining certain proportion of eliminating through selection; 对学生学业成绩实施标准分处理与定比例淘汰制初探 2. The academic record of senior middle school students and its relevant factors; 高中生学业成绩及相关因素的研究 3. The aim of this article is to know the relationship between the special quality of students of grade one majored in clinical medicine and the academic record. 结果表明,学习成绩与性格特质有一定的相关性,高校教育者应根据一年级学生的性格特质,加强心理学知识的学习与运用,促进其人格完善,使其更好地掌握大学阶段的学习方法,不断提高学业成绩。 6) Academic feedback 学业反馈 1. In order to explore the possibility of intervention of the use of academic self-handicapping through academic feedback, a questionnaire survey was conducted among 202 students in grade seven randomly sele. 为了探究以学业反馈为平台对习惯性学业自我设阻行为进行干预的可行性,本研究采用问卷调查法,以长春市一所普通中学初一学生共192人为研究对象,考察了他们在数学学习过程中,学业反馈和习惯性学业自我设阻倾向的现状特点,二者之间的关系,及其对学业成绩的影响。参考词条学业评价教学业务学业自信学业指导学业水平学业表现学业成功最少换乘次数记录约简补充资料：差别能力倾向测验差别能力倾向测验 differential aptitude tests, DAT 　　差别能力倾向测验(differential aptitudetests， DAT)由G.K.本纳特等人编制的应用最为广泛的多重能力倾向成套测验。适用于初、高中学生的职业和教育咨询。该测验初版于1947年，1962年、1972年和1981年再版。包括8个测验，提供9个分数，可评价言语推理、数字能力、抽象推理、空间关系、文书速度与准确性、机械推理、拼写和语法。第9个分数是言语推理(vR)和数字能力(NA)测验得分之和，可作为学业能力倾向的指标。实施整套测验约需3小时，每个测验限制在6一30分钟内完成。1981年版的DAT包括两种形式(v和W)，常模来自美国”个州和哥伦比亚特区共76个校区的约65000学生。存在显著的男女差异。如女孩在文书速度和准确性及言语应用上得分高，男孩在机械技能和空间关系上得分高。故其根据性别和年级给出百分等级和标准九分常模，可据此绘制被试者在各个测验上得分剖析图。信度系数范围为0.87一0.94，女孩在机械推理测验上的信度为0.70。这些测验分数，特别VR加NA指数是高中和大学成绩较为有效的预测源，对预测职业工作水平也有一定的价值。 (蒋兆灿撰牟文博审) 　　说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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