1)  English it
英语it
2)  English
英语
1.
The Exploration and Analysis on English Learning Strategies of Medicine Graduates;
医学研究生英语学习策略使用的研究与分析
2.
Transliteration in English translation of traditional Chinese medicine;
言不过其辞,动不过其则——谈谈中医英语翻译中的音译问题
3.
Self-criticism on the English translation of traditional Chinese medicine;
何由换得银河水,净洗群生忿欲心——我的一份中医英语翻译检讨书
3)  English language
英语
1.
Sexism in the English language and its countermeasures;
英语中的性别歧视现象及其对策
4)  English teaching
英语
1.
The article mainly discusses that Internet plays an important role in English teaching, which will lead to the change of the way of learning and mode of teaching and become one of the best ways in English learning.
主要阐述Internet在英语教学中的重要作用,它将影响我们的学习方式和教学模式,成为掌握英语这门语言最为理想的英语教学手段之一。
2.
This essay deals with the concept of quality education ,the actual meaning of carrying out the quality education in English teaching ,the cultivating of listening ,speaking ,reading and writing ability and virtue education etc.
文章阐述了素质教育的概念 ,外语教学中实施素质教育的现实意义 ,英语素质教育中“四会”能力的培养和对学生的德育教育等。
5)  Chinese
英语
1.
On English Words & Expressions Originating in Chinese;
源于汉语的英语词汇分析
2.
Differences of Thinking between English and Chinese Nationalities and Research on the Diversification of English Sentences;
英汉民族思维差异及英语句式开头多样性探讨
3.
Chinese-English Translation Skills from Languages Formal Differences;
从汉英语言形式差异看翻译技巧
6)  the English language
英语
1.
From the perspective of pragmatics and through a comparative study of the Lisu language and the English language, the author discusses the interaction between language and thinking as well as the cultural differences between China and the West.
本文从语用学的角度,通过对英语和傈僳语的形容词用不同用法比较来论述语言与思维的互动关系,从而探索中西方民族文化特征的差异性。
2.
It points out that the discourse markers of the English language play an influential role as cohesive device in English text or discourse and deserve full attention from English language teachers, learners and users to achieve better understanding and effective expression.
本文论述了英语语篇标记的定义,形式,位置以及其所表达的各种逻辑语义关系,并指出英语教师、英语学习者和使用者都应该对英语语篇标记的衔接作用给予充分重视,从而达到理解正确,表达连贯、得体、有效。
参考词条
补充资料:"希望之星"英语风采大赛

大赛简介

中央电视台“希望之星”英语风采大赛是中央电视台社教节目中心主办的面向全国观众的大型电视英语比赛,大赛本着“培养兴趣、增强信心、展示风采、树立榜样”的原则,为所有爱好英语的电视观众提供了一个锻炼自我、认识自我、捕捉机遇的舞台,深受广大观众的欢迎。

随着2008年北京奥运会的临近,全国人民迎奥运的热情不断高涨。中央电视台与第29届奥林匹克运动会组织委员会决定共同举办 2006年度“迎奥运‘希望之星’英语风采大赛”,在本届大赛中融入奥运元素,增加对奥运知识的考核,以期在全国的英语爱好者中宣传奥运精神,普及奥运知识,倡导“成长比成绩更重要,体验比名次更珍贵”的理念,为2008年北京奥运会做出力所能及的贡献。

大赛自2000年起,至今已经历七年,每年举办一届。大赛以其自始至终的权威性、公正性以及媒体特有的透明度、公信力引起各方的关注和推崇。参赛选手涉及各行各业,以在校学生为主,分别来自各省、市、自治区。影响人数累计超过3000万人。

大赛进程分为全国选拔赛和全国总决赛两个阶段,全国选拔赛采取在各地方设立分赛区的形式,报名的选手根据自己所处的地区到相应的赛区进行比赛。大赛分小学组、初中组、高中组和大学成人组四个组别通过初赛、复赛、决赛三个层次进行,严格选拔英语水平超强的选手。

全国总决赛集中在北京进行,各赛区每个组别的前三名选手到北京参加。全国总决赛分为半决赛、决赛两个环节,邀请全国英语界的权威专家和外籍专家担任评委。中央电视台对全国总决赛给予全程录像并播出。

历史记录

2000年2月至7月,首届大赛举行,全国分为7个赛区,20名选手不分组别参加了全国总决赛。上海外国语大学的詹莹获得了首届大赛第一名,北京外国语大学韩疆,上海外国语大学的邵惟韺分获二、三名。

首届大赛的播出,给全国火热的英语学习浪潮增添了一副催化剂,其新奇灵活的比赛形式,绚丽的视觉效果,轻松愉快的风格,选手们靓丽的青春风采和高超的英语水平让观众耳目一新。

2001年2月至8月,第二届大赛举行,来自19个省市的54名选手参加了全国总决赛,北京大学的孙铮,杭州学军中学的钟雨柔分获成人组和少年组的冠军。选手们不仅得到了锻炼,彼此还结下了深厚的友谊。

第二届大赛在社会上引起了很大的反响,观众报名踊跃。据统计年龄最大的报名者已经是86岁的老者,而年龄最小的是3岁半的幼童。

2002年2月至7月,第三届大赛举行,36名选手从16个省市的报名者中脱颖而出,到中央电视台参加了全国总决赛。青岛市德县路小学的杨金,长春外国语学校的刘洪悦,北京语言大学的丁苑苑分别捧走小学组、中学组和大学成人组的冠军奖杯。

第三届大赛的报名阶段更加火爆,在湖北赛区的报名点,前来报名的人群络绎不绝,甚至几次出现交通拥堵的现象。第三届大赛也得到了有关领导的重视,教育部部长助理和中央电视台副台长观摩了大赛并给获奖者颁奖。

2003年1月至5月,第四届大赛举行,来自21个省、市、自治区的45名选手角逐第四届“希望之星”的冠军称号。武汉大学的赵为,深圳市东湖中学的李莱茵,石家庄市北新街小学的贾如馨分别获得大学成人组、中学组和小学组的冠军。

第四届大赛举行之日,时值我国举国上下万众一心抗争“非典”,所有参赛选手、评委和工作人员以大无畏的精神坚持比赛,并取得了圆满的结果,用实际行动谱写了一首抗击“非典”的颂歌。

2004年1月到5月,第五届大赛举行 ,来自31个省、市、自治区的88名选手分四个组别参赛,原来的中学组首次分割为初中组和高中组。复旦大学的周怡雪、

比赛形式

各地分赛区选拔赛应采取初、复、决赛制;初赛以考察参赛选手的英语水平为主,进行英语演讲比赛或其它形式的测试。全国总决赛拟采取评奖晚会形式进行,以考查选手英语综合运用能力为宗旨,采取即兴演讲、情境演讲、听力测试、原版电影配音、情景剧表演、现场辩论、知识题问答等多种形式。

奖励办法

各分赛区根据当地情况设置选拔赛奖励级别;凡进入分赛区决赛的选手将获得中央电视台教育专题部颁发的参赛证书;全国总决赛设置一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优胜奖4名,最佳语音、风度、机智、学识、勇气等单项奖各1名,奖品丰厚……

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。