1) Super-class Physic Teacher
物理特级教师
1.
The Narrative Study on the Development of Super-class Physic Teacher;
中学物理特级教师专业发展的叙事研究
2) special ranked biology teacher
特级生物学教师
1.
Gu Qiaoying is a well-known special ranked biology teacher in our nation.
顾巧英是我国著名的特级生物学教师。
3) physics advanced teacher
物理高级教师
1.
, this research employs questionnaire on the part of physics advanced teachers of middle school in Shanghai, and interviews individual physics advanced teachers and teachers training institutes.
本文在教师专业发展的大背景下,以终身教育和继续教育等理论为基础,对上海市部分中学物理高级教师实施了问卷调查,并对个别物理高级教师和教师进修学院进行了访谈。
4) superfine teacher
特级教师
1.
Review and Reflection on Superfine Teacher System and Superfine Teacher Research in China;
我国特级教师制度与特级教师研究的回顾与反思
5) physical teacher
物理教师
1.
Primary Research on the physical teacher s Profession development facing new course;
面向新课程的物理教师专业化初探
2.
In view of experience of our university twenty years regarding the cultivation of Tibetan physical teachers, this article probe into lawof cultivating the Tibetan physical teachers.
结合我校近二十年培养藏语物理教师的经验,探讨藏语物理教师的培养规律。
3.
The study includes 15 junior middle school physical teachers, takes the semi structured interview, thinking aloud method and expert-novice paradigm.
研究选取15名初中物理教师作为被试,采用半结构化访谈、教师出声思维、专家新手研究范式等方法进行研究。
6) physics teachers
物理教师
1.
Survey and analysis of the status quo of textbook content reform based on physics teachers in middle school under the background of new curriculum;
新课程背景下中学物理教师对教材内容改造现状的调查与分析
2.
The implementation and deepening of basic education reform requires that physics teachers make necessary adjustments in educational concept, methods, acts and knowledge structure so as to improve their overall quality.
基础教育改革的全面实施和不断深化,要求物理教师必须在教育观念、教育方式、教学行为、知识结构等方面进行必要的调整,全面提高自身整体素质。
3.
Physics teachers in high schools need to b e characterized by their personality and a strong sense of creation and an abili ty to create so as to foster qualified future physics teachers fit for the refor m of elementary education.
中小学实施素质教育需要高素质的教师队伍，要求中学的物理教师 不仅应具有个性化特征，还必须有强烈的创新意识和较强的创新能力。
补充资料：《关于评选特级教师的暂行规定》
1978年12月中华人民共和国教育部和国家计划委员会联合颁发试行的一项规定。目的是提高人民教师的社会地位，充分发挥教师的积极作用。
《规定》对评选特级教师的目的、评选对象、评选条件、评选奖励办法等作了具体规定：
①评选目的:a.提高教师的政治地位和社会地位,增强教师的光荣感、责任感，使他们能长期坚持教育工作岗位，为社会主义教育事业贡献力量。b.奖励教师对教育工作做出的贡献，表彰先进，树立榜样，以调动广大教师的积极性，鼓励他们学习先进，不断提高政治、文化、业务水平，努力提高教育质量。
②评选对象：主要是中学、小学、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、教学研究机构、校外教育机构的教师和幼儿园的教养员等。
③评选条件：在政治上必须拥护中国共产党，拥护社会主义，热爱教育事业；认真执行党的教育方针，热爱学生，工作一贯认真负责，勤勤恳恳，刻苦努力；努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想,理论联系实际,不断提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养；思想作风好，在教师中和教育界有一定威望。在业务上，必须对所教学科有较丰富的理论知识和教学经验，教学质量高，在改革教学中勇于创新，作出了具有较高水平的成果（包括著述），等等。
④奖励办法:a.提高政治地位和社会地位。由省、市、自治区人民政府颁发特级教师证书。 有些特级教师可推选为各级人民代表或政协委员，或吸收其参加一定的社会活动。退休后，可由学校聘请作名誉校长、教育顾问，或由学术团体安排相当的名誉职务。b.提高工资待遇。对评选出的特级教师，在全国未实行工资改革以前，暂时采取补贴办法。c.发挥专长。由师范院校、教师进修院校、教学研究机构和教育出版机关聘请作特约教师、特约研究员和特约编审等。
截至1982年 1月底，中国已有26个省、直辖市先后在所属各类普通学校（主要是中、小学）中评选了特级教师，计1113名。
《规定》对评选特级教师的目的、评选对象、评选条件、评选奖励办法等作了具体规定：
①评选目的:a.提高教师的政治地位和社会地位,增强教师的光荣感、责任感，使他们能长期坚持教育工作岗位，为社会主义教育事业贡献力量。b.奖励教师对教育工作做出的贡献，表彰先进，树立榜样，以调动广大教师的积极性，鼓励他们学习先进，不断提高政治、文化、业务水平，努力提高教育质量。
②评选对象：主要是中学、小学、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、教学研究机构、校外教育机构的教师和幼儿园的教养员等。
③评选条件：在政治上必须拥护中国共产党，拥护社会主义，热爱教育事业；认真执行党的教育方针，热爱学生，工作一贯认真负责，勤勤恳恳，刻苦努力；努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想,理论联系实际,不断提高思想政治觉悟和共产主义道德品质的修养；思想作风好，在教师中和教育界有一定威望。在业务上，必须对所教学科有较丰富的理论知识和教学经验，教学质量高，在改革教学中勇于创新，作出了具有较高水平的成果（包括著述），等等。
④奖励办法:a.提高政治地位和社会地位。由省、市、自治区人民政府颁发特级教师证书。 有些特级教师可推选为各级人民代表或政协委员，或吸收其参加一定的社会活动。退休后，可由学校聘请作名誉校长、教育顾问，或由学术团体安排相当的名誉职务。b.提高工资待遇。对评选出的特级教师，在全国未实行工资改革以前，暂时采取补贴办法。c.发挥专长。由师范院校、教师进修院校、教学研究机构和教育出版机关聘请作特约教师、特约研究员和特约编审等。
截至1982年 1月底，中国已有26个省、直辖市先后在所属各类普通学校（主要是中、小学）中评选了特级教师，计1113名。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条